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　　如何做一個優(yōu)秀的教師讀后感賞析：

　　假日里，悠閑的午后，捧一本來讀，真的是一件再愜意不過的事情了。因?yàn)椋且槐颈緯鴰Ыo我的不僅是一段靜謐安詳?shù)臅r光，更重要的是還有那份難得的生活領(lǐng)悟。——題記

　　“在信息高速傳遞、科技飛速發(fā)展的今天，一名教師如果還在幾十年如一日的用那些陳舊過時的方法、方式、課例講解著課堂知識，那么他也只能是一名基本稱職的教師。”其實(shí)仔細(xì)想想，我們有多少時候不正是在這樣做嗎？像一個個被無形力量抽打著的陀螺一樣，憑著慣性一天天的重復(fù)著前一天的生活。有多少人敢于并且愿意打破自己的常規(guī)，去探索未知的領(lǐng)域？我們都曾經(jīng)只是個基本稱職的教師而已。

　　《如何做一名優(yōu)秀的教師》一書開篇就向我們闡述了什么的老師才是優(yōu)秀的教師。“優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一名自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)是一個充滿愛心，學(xué)生尊敬的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向曲折彎腰的教師。”

　　達(dá)到這樣的目標(biāo)，絕非易事！但只要我們敢于起步，相信，終究會距離目標(biāo)越來越近。《如何做一名優(yōu)秀的教師》不僅確立了優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)，同時，也給我們指明了一步一步走向優(yōu)秀的方法。

　　“最好的教師永遠(yuǎn)是學(xué)生。”優(yōu)秀的教師不僅僅要有高尚的人格修養(yǎng)，同時還應(yīng)該讓自己保持和學(xué)生一樣的好奇心和求知欲，在教學(xué)相長的過程中不斷完善自己，提升自己。能夠隨時清醒地認(rèn)識到自己距離優(yōu)秀教師的差距，并且能夠隨時隨地的虛心學(xué)習(xí)，只有這樣才能不斷進(jìn)步。

　　“閱讀——成長為優(yōu)秀教師的必由之路。”其實(shí)教師的讀書不應(yīng)該只停留在“讀”上，而更重要的是讀后的“悟”，學(xué)有所得，讀有所獲。只有這樣，才能在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中得心應(yīng)手，信手拈來。而不是“死讀經(jīng)書，刻板教學(xué)。”

　　其實(shí)，某種意義上來說，優(yōu)秀只是一個虛擬的目標(biāo)，沒有絕對上的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀教師應(yīng)該是有一些“完美”意識的教師，而完美的最高境界，并不是達(dá)到什么完美目標(biāo)，而是不停地走在追求完美的路上。

　　換個說法老說，想成為一名優(yōu)秀的教師，有了目標(biāo)，有了方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，其實(shí)更需要一顆不斷前進(jìn)的心。“我們無法叫醒一個裝睡的人。”同樣，我們無法逼迫一個不愿意改變現(xiàn)狀的老師成為一名優(yōu)秀的老師。成為優(yōu)秀教師的原因大都是相同的，而一直原地踏步的老師，借口總是各種各樣的。讀后感“知識改變命運(yùn)，教育成就未來。”再宏偉的教育目標(biāo)要靠我們每一位教師去踐行。我們無法否認(rèn)，只有優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才。教師的人格影響著學(xué)生的品行，教師的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響著學(xué)生的方向，而教師的行為，則影響著學(xué)生的未來。

　　如果把讀書當(dāng)成一種樂趣，你會發(fā)現(xiàn)你會收獲除了樂趣之外，還有更多比樂趣更重要的東西。如果把追求優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)，你會收獲比優(yōu)秀更為可貴的人生。

　　“雖不能至，心向往之。”或許我們很多人最終也無法達(dá)到那個優(yōu)秀的目標(biāo)，但是，這并不妨礙我們不斷追求超越自我。因?yàn)橐胱寣W(xué)生成為最好的自己，我們教師首先要努力做最好的自己。

　　最后以一首自作小詩作為結(jié)束語：一卷詩書拭心塵，三尺講臺度晨昏。善將歲月書雅意，豈有空谷慕凡魂。作者：康麗萍。