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　　魅力教師——《教育魅力》讀后感2000字如何做一個有魅力的教師——《教育魅力》讀后感2000字

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》第一次在國家文件層面上提出了“魅力”這個詞。今年暑假，在全縣教師讀書活動中，有幸拜讀了于漪老師主編的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》一書，才對教師教育魅力有了一些了解。

　　《教育魅力》是一本給教師的通識教育書籍，系統的闡述了時代呼喚教育魅力，國內外教育魅力文獻，教師教育魅力的現狀調查、探源與代際傳承，以及現代教師教育魅力的構成、功能、彰顯和修養鍛煉。此書是于老師一生的經驗總結，也是對年輕教師的引領。

　　教師教育魅力可以分為四個部分，其中以人格魅力為首，接下來是師德魅力，學識魅力和形象魅力。古往今來，從孔夫子到現代教育家蔡元培、陶行知，直到當代難以計數的優秀教師，無不具有獨特的教育魅力，讓學生收益終身。但我認為真正形成教育魅力的教師絕不是只具備一種魅力，而應是多種魅力的綜合體。正如于漪老師所說：“教師應是不斷追求自己生命的發展和完善的人，在幫助別人完善的同時，不斷發展和完善自己。

　　讀完全書，我的心靈受到震撼，想想二十多年的教學生涯，不禁汗顏。從本書中我提煉了幾個關鍵詞，來談談自己的理解和感悟：

　　教書的目的是為了育人，育一個真實的人，如蕭功秦教授的歷史課縮影，于漪老師對學生真實的回答等等，引起了我的思索。做一個真實的自己，說起來簡單，做起來難。想想我們在教學中為了老師所謂的“尊嚴”，有過多少真實的自我，在生活中多重角色的我們，又有過多少真實的自我，要做真實的人是需要勇氣的。

　　就說生活中常見的動物烏鴉吧，長期以來我們對它就有很多偏見，來源于我們小時候就聽說過它的許多不好的信息，所以對它有敵意。其實我們現在都知道它是益鳥，而且在它身上還有許多美德，如烏鴉反哺、烏鴉喝水等寓言，都證明它是益鳥，而且很聰明。可在我們心中總有根深蒂固的影響，所以反感它。其實在我們的生活中，我們的教學中，類似的現象很多，總有一些蒙蔽我們雙眼、蒙蔽我們心靈的東西，讓我們對真實視而不見，亦或是置之不理，那我們又怎樣對學生進行求知精神的培育呢？從“曾子殺豬”到陶行知的“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”，我們知道的太多，做到的太少。

　　還記得書中比較有趣的故事——“包容”中的那道選擇題嗎？羅斯福、丘吉爾、希特勒和普京，按照給出的每個人的評價來看，希特勒是最好的，可他卻成了全世界的罪人，這說明了一個道理：沒有人會在你的評價中盡善盡美，你也無法預知他將來的人生，即使是偉人。那么作為教師的我們，能做到的就只有以包容之心來看待他們曾有的或正在由的缺點，把它們向更好的人生境地引導。

　　“人非圣賢、孰能無過”，特別是我們教育的對象“小學生”，教師在對待他們的“錯”上更應包容一些，也許有些時候恰恰是我們理解錯了，我們小題大做了，以至于給出了不恰當的評價，甚至是扼殺了學生的未來。這絕不是危言聳聽，記得有個電視劇里的劇情，兩個二年級的小學生，被老師叫來了家長，原因是男孩兒給女孩兒傳紙條了，上面畫了女孩兒的像，告訴家長要教育，年齡這么小就處對象了。家長在回家的路上，無意中聽兩個孩子的對話才了解了真相，原來男孩兒畫的是母親，他們在比誰的媽媽化妝后更漂亮。老師的武斷多么可笑，可是為什么學生不跟老師說明白呢？想想這跟我們老師有沒有關系呢？我們總是憑自己的理解來評價自己的學生，動不動就下結論，導致了學生不敢跟老師說實話，這還談什么教育的公平？

　　終身學習早就寫入了師德標準中，現代教師要有教育魅力，非常重要的一點就是要永葆青春的朝氣，而不能呈現出衰老的暮氣，學習就是永葆青春活力和朝氣的重要法寶。從古至今，凡成功者無不是愛學者。從孔子的不恥下問，到于漪老師已是耄耋之年仍是勤讀不輟，其實作為教師的我們對這些道理再熟悉不過了，讓我們對學生講道理，恐怕鮮有人能超越老師，可是我們自己又是那么不愛學習，更別談向他人學習了，我們寧可抱著手機刷朋友圈，寧可在酒桌上應酬，也不愿意靜下心來讀書，更別談寫作了。好在國培計劃使我們搭上了學習和使用計算機技術輔助教學的高速列車；近幾年全縣開展的師生讀書活動——書香校園給了我們很大的舞臺，逼著我們讀書，也許能把某些人“逼上良山”，那么成功就會屬于這些人;全民閱讀早就寫入了政府工作報告，書香中國也許會成為另外一種風景。

　　教育魅力的修養與鍛煉歸根結底要立足于教育教學實踐，只有在實踐的土壤中才能發揮它的教育價值和教化功能。姜伯駒院士說：“我首先是一名教師，其次才搞一些研究。”錢偉長先生離世前說：“你不上課，就不是老師。”于漪老師說：“要做一輩子老師，一輩子學做老師。”她的2000節公開課是她教育教學的見證。魏書生老師即便是當上了校長，仍然沒有離開課堂，還兼任著班主任工作，近來的職稱評聘也對任課提出了要求，這些足以證明教師不應離開課堂，離開教育教學的主陣地。教師的本職工作就是教書育人，教師的教育魅力在于教育實踐，在于與學生朝夕相處、春風化雨的過程中，懷著對教書育人事業執著追求的精神，不停行走、用心體驗。

　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”現代教師教育魅力的修養與鍛煉，同樣要把思考與學習、思索與實踐有機結合起來，這樣才能不斷提升教育教學的境界。希臘神廟鐫刻著五個字“認識你自己”，人正是在這種對自我的叩問中成熟起來的。作為一名現代教師，在思考求索的道路上應努力探求教育教學的本源和真諦，只有反思才能讓教師超越平庸，實現突破，向更高的目標努力。魏書生先生每晚一篇日記，日積月累形成了寶貴的財富，其實這就是成功者之所以成功的秘訣所在。如果你能認真對待教育教學中的每一次反思，你也會不斷超越自我，走向成功。

　　“一所好學校，應是學生夢開始的地方，為人生指明前進方向的地方。”教育是一門藝術，孕育的是美好的心靈，澆灌的是希望的花蕾，教師的教育智慧和教育魅力將引導學生全面發展。如果你選擇了這一職業，就要盡自己最大的努力去做，平凡才能彰顯偉大，當你把一件件平凡的小事做到極致，你才會展現出自己的魅力。讓我們懷揣著夢想，早日實現中國夢。愿教育因我們而精彩，愿學生因我們而幸福！作者：董京吏