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　　教育故事：且慢下手 等待花開莎士比亞通知我們世界就是一個舞臺.在這個教育的舞臺上，我們每日都發生著許許多多尋常和不尋常的故事。這些在教育教學運動所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝、無足輕重、淡無痕跡的，它會長久地影響學生和老師的教育教學和生活。在這些故事中我們能夠學到許多東西，得到許多啟發，甚至會產生心靈的震撼，可能會激起出許多連自己也都意想不到的聰明。

　　一個星期一的早上，上課前我搜檢學生作業上交狀況，缺四個同學的，其中一個生病請假，另外的是誰呢？一會兒，有兩個同學向我說明了狀況，但還缺一個同學沒說，我環視一下，沒人上來說明，我只好讓全班同學起立，讀作業本上的名字，讀一個坐下一個。

　　當我讀完的時候，小劉才慢騰騰地站起來，笑嘻嘻地說，老師，我剛才忘記我沒交了。

　　這樣的事已經不止發生一兩次了，更可氣的是，他竟然還笑嘻嘻的，于是，我的怒火止不住地往上躥，我終于爆發了。

　　老師，我不是故意的，我是……

　　你不用注釋，我還不知道你嗎？就知道玩、玩、玩！我不耐煩的打斷了他。他終于不笑了。

　　都是你浪費了大家的寶貴時間。我習慣了他一貫的笑對指斥.

　　他只好坐在座位上，我持續上我的課。

　　直到下課，才有同學通知我，小劉哭了。我感到詫異。抬頭一看，見他果然趴在桌子上，雙肩持續地微聳著。

　　小劉長得胖胖的，很淘氣，不時地給我帶來些小麻煩事。說實在的，他屬于自己管不住自己的那種，常常是背后的說教，他答應得好好的，一轉身就忘的一干二凈。可明天他哭了。我覺得有些反常，但此時，下一節上課的時間到了，我只好丟下他匆匆忙忙地了離開教室。

　　讀了同學推薦給我的《且慢下手》這個故事后，給我很大的震撼，我在反思我的做法是否正確。

　　故事是這樣的：有位人，買了棟帶著大院的房子。他一搬出來，把院子按自己的意愿重新進行了布置。某日，舊房主進門驚奇的問：那最名貴的牡丹哪里去了？我這位朋友這才意識到，自己犯了一個嚴重的錯誤，竟然將那名貴的牡丹當作雜草給鏟除了。之后他又搬家，事先正值冬天，看到院子很雜亂，他卻沒有急于動手。結果冬天以為是雜樹的植物，春天里開了繁花；春天以為是野草的，炎天里成為錦簇；半年都沒有動靜的小樹，秋天竟然紅了葉。直到秋后，它才將真正應該鏟除的雜草除掉，這樣使所有珍貴的草木更好地得以保存下來……

　　是呀，花期是有時節性的，只有耐心調查才能認出它的優點，發現它的長處。追念課前對待劉淞源那粗魯的一幕，又何嘗不像故事中的主人公第一次的按自己的意愿行事呢？你不用注釋，我就知道……,你就是這樣，怎么能改？就這樣，有些話已說的習慣成自然了，有些念頭已成為思維定勢了！所幸故事中的那位主人公又有了第二次的靜觀其變,讓他擁有了繁花,有了紅葉.對待花木都能如此，況且我們每日面對的是一張張陽光燦爛的笑臉呢！

　　又是一節課的開始，該向小劉仔細問明不交作業的原因了。當我得知他是因為感冒打針沒有寫作業的時候，我對自己的不分青紅皂白地發脾氣有些懊悔，于是當著同學們的面，向小劉道了歉。我想，如果我能靜心地去聽完他的注釋，那該有多好啊！然而，我沒有做到。

　　一個好老師，需要有多少的且慢啊！且慢發脾氣，多一份了解；且慢放棄，多一份真心的交流……只有這樣，自己才能在孩子們的心田里，播種春雨似的滋潤和慈母般的關愛，去擁有心靈相通的收獲。

　　且慢動嘴！靜思一下過后處理得會更圓滿；且慢下手，給自己留有處理問題的時空。愿且慢一點一滴地改變我的行為，同時，也改變著那些像我一樣的老師們……