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　　《吳姐姐講歷史故事》讀后感1000字《吳姐姐講》讀后感1000字！

　　很多人都喜歡讀歷史，即便是小說，只要與歷史題材有關(guān)，讀過之后也常常讓人回味深長(zhǎng)。讀史書不僅僅有助于我們了解歷史，更重要的是，在數(shù)千年的時(shí)間軸上，很多政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)人文甚至自然科學(xué)的普遍規(guī)律一覽無余，讀過之后常常讓人幡然有悟、愈發(fā)智慧。

　　小孩子一般都不喜歡讀歷史，首先是因?yàn)楹⒆訉?duì)歷史書中那些看似枯燥的大道理不感興趣、沒有共鳴；其次是因?yàn)闅v史書綜合政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)、藝術(shù)等諸多學(xué)科，再加上時(shí)間跨度大、人物關(guān)系雜，孩子讀起來有些費(fèi)力；另外，歷史書的行文風(fēng)格、人名地名、生僻字詞較多，孩子讀起來極其困難，很多孩子一讀便困。

　　盡管《吳姐姐講歷史故事》是一本白話文的、以古代趣聞?shì)W事為主要內(nèi)容的少兒歷史書籍，但由于很多故事依然與錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)間、人物、地名相關(guān)，再加上很多歷史故事的情節(jié)早已固化，其中那些看似無趣的大道理很難繞開，所以，個(gè)人認(rèn)為《吳姐姐講歷史故事》依然是一本比較正經(jīng)的歷史書。不過，《吳姐姐講歷史故事》適合孩子閱讀的特性毋庸置疑，其中原因主要有如下兩點(diǎn)：

　　1、《吳姐姐講歷史故事》的內(nèi)容更加輕松，寫作手法更加通俗易懂，再加上作者在字里行間加入了個(gè)人的情感和態(tài)度，讓這本歷史書看起來更加有趣有料、有血有肉。

　　2、《吳姐姐講歷史故事》雖然以一個(gè)個(gè)小故事為切入點(diǎn)，但在故事的排列方面還是有歷史順序的，如果孩子感興趣，或者有家長(zhǎng)和老師加以引導(dǎo)，孩子就會(huì)對(duì)中國(guó)古代歷史的順序產(chǎn)生一個(gè)大概的脈絡(luò)，如果能夠熟讀，甚至能夠根據(jù)故事中的歷史事件和人物對(duì)號(hào)入座，這其中的好處不言而喻。

　　我家孩子目前上小學(xué)四年級(jí)，《吳姐姐講歷史故事》這套書是三年級(jí)時(shí)買的。剛買來的時(shí)候，我愛人曾陪孩子讀過其中幾個(gè)故事，但由于孩子的興致不濃，我愛人讀起來也感覺有些枯燥，所以一直放到書架上落灰。

　　四年級(jí)的時(shí)候我們辦了轉(zhuǎn)學(xué)，去往另外一個(gè)城市生活，搬家的時(shí)候把這套書一起搬了過來。孩子的新學(xué)校還不錯(cuò)，作業(yè)不多，老師也不是很嚴(yán)格。但語文老師有一個(gè)要求：每天回家后至少閱讀半小時(shí)，然后找一段精彩內(nèi)容朗讀出來發(fā)到微信群。開學(xué)第一天的晚上，我兒子先是拿出另外一套更加晦澀的《少年讀史記》，看得倒也認(rèn)真，但朗讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)里面的人名和地名實(shí)在讓人難以下口，很多字詞過于生僻，即便磕磕絆絆勉強(qiáng)讀出來，效果恐怕也比較一般。于是孩子又把《吳姐姐講歷史故事》拿了出來，讀了一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)容更加有趣，字里行間也更加輕松流暢，讀完之后找到其中的一篇《曹操?gòu)男〖樵p》的故事朗讀、錄音并發(fā)到微信群，效果自然也是棒棒噠。

　　從那天開始，我兒子時(shí)不時(shí)就把《吳姐姐講歷史故事》拿出來閱讀。在老師的要求和班里同學(xué)的影響下，我家孩子不僅把《吳姐姐講歷史故事》讀成了習(xí)慣、讀出了樂趣，也讀到了知識(shí)。

　　在我兒子閱讀《吳姐姐講歷史故事》的過程中，每篇都會(huì)遇到幾個(gè)發(fā)音不明的字，也會(huì)因?yàn)樘厥獾牡孛�、人名以及稱號(hào)有些生澀，會(huì)因?yàn)樽髡卟豢杀苊獾剡\(yùn)用古文風(fēng)格的筆法而稍有羈絆，還會(huì)因?yàn)闅v史故事中那些人生哲理讓孩子感到迷惑。但我想說的是，這其中生澀、羈絆、迷惑的程度剛剛好，剛好都是孩子可以接受的。在經(jīng)歷這個(gè)過程之后，孩子顯然對(duì)中國(guó)歷史、傳統(tǒng)文學(xué)手法、歷史典故、人生哲理等尚未大面積開發(fā)的領(lǐng)域有所了解，為孩子打開了另一扇大門，其中的好處顯而易見，其中的意義深而久遠(yuǎn)。