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　　讀初中的時候,我是班上體育成績最差的學生。每次學校開展體育比賽運動,我總是拖班級的后腿。為此沒少受同學們抱怨,他們總是平心靜氣地沖著我說:“我們班又沒有名次了,都是你害的,你為什么跑得那么慢?”

　　每次遭到這樣的指責,我常常感到自卑又無能為力。那一刻我也在傷心地想:我為什么跑得那么慢?

　　我開始有意無意地找借口逃避各種各樣的個人比賽。久而久之,班級體育委員每次統計比賽人數時,會習慣性地問我:“利莉婷,你這幾天家里有事不能參賽了,對吧?”他的語氣中流露出顯明的期待。于是,我總是配合地點搖頭,而班主任也對我這種做法默然認可。

　　之后我們班來了一位新班主任,姓林。

　　林老師來后沒多久,又到了學校一年一度的校運會。我依然是體育委員登記本上唯一沒有報名參加運動會的學生。

　　放學后,不明真相的林老師將我叫到辦公室:“你為什么不參加運動會呢?”我有些手足無措地望著林老師,然后低下頭用輕得險些聽不到的聲音說:“因為,我家里有事兒。”

　　“真的嗎?”她體貼地看著我,“可我希望你能參加,因為這是一次個人運動,每個同學都是班級不可缺少的一分子�！�

　　“可是,”猶豫了好久,我依然忍不住說出真情,“我跑步跑得比別人慢,廣播操做得又不范例。所以,不愿意再拉班級后腿。”我的聲音很輕,越說越自卑。

　　“原來是這樣啊�！彼哪樕下冻隽藴仨樀男δ�,“你知道眉毛的作用嗎?”

　　我吃驚地看著老師,不知道她為什么突然之間之間之間問出這樣新鮮的問題。她拍拍我的手說:“你先回去吧,明天來通知我答案�！�

　　走在路上,我一向想著那個問題:眼睛可以看,耳朵可以聽,嘴巴可以說話和吃飯,可是眉毛有什么作用呢?冥思苦想,我把這個問題一向帶回了家。

　　第二天,我仍然沒有想出答案。來到學校,林老師問我:“想到眉毛的作用了嗎?”我搖搖頭。

　　她笑了笑,對我說:“當我們運動的時候,額頭上的汗水會往下賤,如果沒有眉毛,汗水就會直接流到眼睛里,阻礙我們的視線,傷害我們的眼睛�！�

　　我名頓開。沒想到看似微不足道的眉毛,會有這么主要的作用。

　　“世界上每個人的存在都會有他存在的意義�！崩蠋熡檬州p輕地撫摩我的眉毛,“所以老師希望你在個人運動中,也能夠發揚出自己的作用。”

　　“發揚自己的作用?”我嫌疑地望著林老師,“我跑得不快,能發揚什么作用呢?”

　　林老師笑了,她舉起我的手,說:“孩子你看,這五個手指,你能因為無名指和大拇指短,就說它們是沒有作用的嗎?我相信你一定能在運動會上發揚作用的。”

　　我興奮地點了搖頭,突然之間之間之間間滿懷自信。

　　在那次運動會上,我擔任班級的宣傳員,專門負責寫廣播宣傳稿。那幾天里,我馬不停蹄地穿梭于運動賽場的每一個角落,用目光去捕捉每個瞬間、關注每一件小事,并用文字記錄下來,然后將一篇又一篇寫好的稿子送到學校廣播室。

　　運動會結束后,全校進行廣播稿評比,在全校四十多篇廣播稿中竟有18篇是出自我的筆下,我所在的班級理所當然地得到了運動會最佳宣傳獎。同學們第一次向我翹起了大拇指:“利莉婷,你真是好樣的�！痹俣紱]有人認為我是個拖后腿的角色,因為寫廣播稿,我成為運動會上不可缺少的人。

　　許多年以后,每當碰到各種困難和挫折時,我依然會想到林老師曾經微笑著對我說過的話:“你知道眉毛的作用嗎?”