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　　拱橋是一個人，不是一座橋。

　　聽這名字，你就可以想到他的個人形象，比如角弓大概青蝦，另有課本上的趙州橋。

　　我熟悉他時，他的腰已經很彎，人也很老。那時他已在村莊東邊一座老舊的石屋里，當了許多年的校長。

　　說是校長，是抬舉他，因為他只管一個老師。那老師也就是他自己。

　　他的臉上有許多皺褶，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓說：“把手伸出來吧，手背。”他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背，往返蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬(hedgehog)一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。

　　我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟多好，咱就不怕他了。”腳后跟同校長的下巴比起來，的確有本質的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是“嘎嘎”笑了兩聲，然后就當了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴?”

　　我望著他開闊的臉，敬畏地點搖頭。

　　他用手掌刮刮，下巴收回“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子。”大手拍拍我剃得溜光的腦瓜，呵呵笑了：“這里不是腳后跟，可毛兒軟不扎人的。去吧，去吧。”我就逃也似地躲開他。

　　他那時真的很老，像誰的爺爺。教我那陣兒已退休5年，據說他的兒子頻頻接他回遼西走廊上的村莊，但他都走不脫。山那么深，誰肯來教一茬茬的搗蛋鬼呢?只能是他。

　　因為缺了兩顆門牙，他授課吐字有些不清。比如把“二”讀成“a”，我們跟著喊“a”，他就醬色著臉說：“我讀a你們不能讀a。”我們就齊了聲喊：“是，老師，你讀a我們不能讀a。”可是我們怎么讀呢?他就無奈地笑了，說：“老了，教你們爹、媽那會兒，我可是不這么發(fā)音的。老了，說老就老了。”他那會兒真比誰的爺爺都老。

　　除了用下巴刮手背，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成為座真的“拱橋”。

　　山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他10來個學生，上學放學是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滔滔。水雖僅齊校長的膝蓋，但對我們的孩子可是難以逾越的鴻溝了。沒有木橋、石橋、鐵橋，只有校長這座“拱橋”。

　　我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟不久。大水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中■來■去。沒人能替他，一個學校三個年級一個老師，校長是最年長一些的，我和二青則是二、三年級的。我是不美意思讓他背的，一是覺著有關腳后跟的比喻對不起他，二是覺得自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。8個同學給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去躲。校長已捶著彎背，嘩啦嘩啦■水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風箱。

　　“來吧。”他蹲下來，袒給我一面弓形的脊背。

　　“不!”我拒絕，說：“我敢過。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人昏眩，況且那水要沉沒我的肚臍眼兒呢?

　　“來吧，孩子。”他又說。拱形脊背一動不動，靜等我伏在上面。

　　我急得要哭了，我要怎么辦呢?

　　“別不美意思，爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊已往，同學們在等呢。”他不容拒絕地說道。

　　我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一路。

　　臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下“拱橋”，因他寬大的手緊緊扳著我。

　　“這不過來了嗎?”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅固的大地上，站著。

　　校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹、媽時，可不是這副模樣。”他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。

　　喘吁了一會幾，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青挨近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。”爬用來說人是貶意，我憎惡他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。

　　那年秋天，我轉學了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學校便黃了數(shù)年，直到現(xiàn)在蓋起希望小學。已當了鄉(xiāng)長的二青說，“蓋座拱橋吧!”于是，通往學校的溝上就有了座石橋……

　　許多年已往，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座“拱橋”。那座寬厚、踏實、溫熱的“血肉拱橋”，讓我一生都走不到頭。