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　　《大流感》讀后感1000字瑞典病理學(xué)家弗克漢斯說：“人類的歷史即其疾病的歷史”。

　　在約翰?M?巴里看來，1918年的大流感是自然與現(xiàn)代科學(xué)的第一次大沖突，是人類社會和自然力的第一次大對決。不僅僅是一個簡單的關(guān)于毀滅、死亡和絕望的故事，也不僅僅是一個社會如何與自然強(qiáng)加于人類社會的災(zāi)難做斗爭的故事。

　　因此在以冷靜客觀的筆調(diào)描述了大流感的社會圖景，以深入淺出的邏輯解釋了病毒與人類之間的戰(zhàn)爭關(guān)系之后，《大流感：最致命瘟疫的史詩》中更加寶貴的對瘟疫留給人類的遺產(chǎn)進(jìn)行了深刻反思，展現(xiàn)出了理性的光輝。

　　在書中，作者還關(guān)注了大流感中一些有為的美國醫(yī)學(xué)研究人員的故事，參與到了這場人類與病毒的對抗戰(zhàn)中，他們拒絕屈從于自然的力量，決定用發(fā)展的技術(shù)和自己的信念直面災(zāi)難，他們中有的在這場戰(zhàn)役中被感染去世。

　　作者在自己寫就的史詩中歌頌這他們：

　　“當(dāng)流行疾病真的來臨時，他們用自己的生命抵擋病魔前進(jìn)的腳步，運用自己所有的知識來擊敗他。但無法擊退病魔時，他們投入了構(gòu)建和完善知識體系的工作中去以期能夠最終戰(zhàn)勝病魔。最終從流感爆發(fā)中獲取的科學(xué)知識與未來的醫(yī)學(xué)。”

　　所以，最致命瘟疫的史詩還是一個關(guān)于科學(xué)和探索的故事，一個關(guān)于人們應(yīng)該怎樣改變思維方式的故事，一個關(guān)于人們在近乎完全混亂的環(huán)境中應(yīng)該怎樣冷靜思考然后做出果斷抉擇并付諸行動的故事。

　　100年前由傳染性病毒帶來的災(zāi)難，帶給人類的遺產(chǎn)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系和現(xiàn)代公共衛(wèi)生系統(tǒng)的發(fā)展，這些依然深深地影響著世界。

　　一戰(zhàn)前后，美國醫(yī)學(xué)經(jīng)歷了一場革命式變革，從根本上轉(zhuǎn)變了美國醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)的教育、研究、技術(shù)以及執(zhí)業(yè)都經(jīng)由科學(xué)篩選而得以促進(jìn)。1918年大流感引發(fā)的公共衛(wèi)生系統(tǒng)癱瘓，和社會恐慌，也引起了各國對公共衛(wèi)生系統(tǒng)應(yīng)急處理能力及建立流感監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的重視。在1948年，WHO臨時委員會就決定成立WHO全球流感方案，并于1948年在倫敦設(shè)立世界流感中心，用于收集和分離鑒定流感病毒，發(fā)展實驗室診斷方法、建立全球性的實驗室網(wǎng)絡(luò)、傳播相關(guān)研究信息。

　　WHO建立的全球流感監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)在1918年之后暴發(fā)的三次世界性流感大流行及其他諸如H5N1、H7N9禽流感疫情等事件的早期預(yù)警、疫苗生產(chǎn)和國際協(xié)作中都發(fā)揮了重要作用。

　　1918年開始，全民性的衛(wèi)生教育得到了重視和普及。公共衛(wèi)生系統(tǒng)的干預(yù)和流感預(yù)防知識的普及，在之后的數(shù)次流感大流行早期，尤其在沒有生產(chǎn)出疫苗的階段，對于控制和延緩大流行蔓延起到了積極作用，為疫苗和藥物的生產(chǎn)和運輸贏得了時間。

　　可是每一次的病毒來襲，都是氣焰囂張，每一次的應(yīng)對仿佛都很匆忙，與病毒的戰(zhàn)爭可能還將持久地與人類文明的發(fā)展同行。

　　作者自問“我們對新的疾病流行準(zhǔn)備得有多充分？當(dāng)我寫下這句話時，我們還沒有準(zhǔn)備好。毋寧說，完全沒有準(zhǔn)備。”

　　應(yīng)對病毒，需要我們克制對威脅的恐懼，懷著信念應(yīng)戰(zhàn)。

　　在全書的最后作者約翰?M?巴里寫到：“恐懼源于蒙昧，就像在叢林中被未知的猛獸追蹤著.....一旦將恐懼凝縮成具體形象，害怕還會在，但由未知而產(chǎn)生的極端恐懼講消散。

　　而將恐懼凝縮成具體化形象的途徑是真相。無論真相有多么恐怖，領(lǐng)導(dǎo)者都必須將之公諸于眾。只有這樣，人們才能打破恐懼。”作者：紅塵陌