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　　曹文軒作品讀后感1500字：

　　曹文軒的作品辨識度很高，基本上讀幾頁就能感到濃濃的“曹氏風(fēng)格”——文字唯美、細(xì)膩，主人公的動(dòng)作被放慢、風(fēng)景被分切成及其微小的部分，由作者不緊不慢地娓娓道來。

　　“有人看到，葵花常常在與一朵金黃的野菊花說話，在與一只落在樹上地烏鴉說話，在與葉子上幾只美麗的瓢蟲說話……”《青銅葵花》P6

　　“她望著它，看它的流動(dòng)，看它的波紋與浪花，看它將幾只野鴨或是幾片樹葉帶走，看大小不一的船在它的胸膛上駛過，看中午的陽光將它染成金色，看傍晚的夕陽將它染成胭脂色，看無窮多的雨點(diǎn)落在它上面，濺起點(diǎn)點(diǎn)銀色的水花，看魚從它的綠波中躍起，在藍(lán)色的天空，畫出一道優(yōu)美的弧，然后跌落下去……”《青銅葵花》P8

　　“每到秋后，那楓樹一樹一樹地紅起來，紅得很耐看。但這個(gè)村子里，卻有許多禿子。他們一個(gè)一個(gè)地光著頭，從那么好看的楓樹下走，就吸引了油麻地小學(xué)的老師們停住了腳步，在一旁靜靜地看。那些禿頂在楓樹下，微微泛著紅光。遇到楓葉密集、偶爾有些空隙，那邊有人走過時(shí)，就會(huì)一閃一閃地亮，像沙里的瓷片。”《草房子》P1

　　這樣的例子在書中比比皆是。剛開始學(xué)習(xí)寫作的女孩子們特別喜歡，按照老師的要求將波浪線劃在好詞好句上，把書劃得密密麻麻。

　　隨著情節(jié)的緩緩?fù)苿?dòng)，《青銅葵花》里的小女孩葵花，她的下放至干校勞動(dòng)的雕塑家父親不幸去世，她被當(dāng)?shù)匾患肄r(nóng)村家庭領(lǐng)養(yǎng)，和啞巴哥哥、養(yǎng)父母以及奶奶一起生活。他們歷經(jīng)了各種磨難，他們相親相愛，共同對抗生活的各種難；卻又因?yàn)槌抢锏囊患埳霞壝�，葵花被迫離開她的第二個(gè)家，寄養(yǎng)在城里，以享受更好的教育環(huán)境。這個(gè)淳樸的家庭里的所有成員由著命運(yùn)起伏。

　　讀書的小孩被感動(dòng)得稀里嘩啦，大人也看得淚眼婆娑。

　　書看完合上，自然是會(huì)沉浸在書里營造的氣氛的。這是一個(gè)唯美的故事，是一個(gè)小人物在艱難大環(huán)境下不抱怨并心平氣和地努力的故事。可仔細(xì)琢磨，文章中的苦難朦朧而不具體，提到了卻又不明確，這些苦難包括當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境——知識分子下放至農(nóng)場——干校改造，自然災(zāi)害——蝗災(zāi)，讀后感.饑荒以及行政干預(yù)下的家庭分離。在《草房子》里還包括政府沒收土地和強(qiáng)拆。這些真實(shí)的背景在文章中被隱晦地提及，不被追問。故事中的主人公兵來將擋，水來土掩，默默承擔(dān)著命運(yùn)給予的一切；故事的作者和讀者也忘記了追問，和主人公一起不計(jì)較人為的錯(cuò)誤，感動(dòng)于主人公的善良勤勞隱忍。真相是個(gè)硬核，被裹在美麗而又朦朧的輕紗之內(nèi)隔了一層。

　　曹在國際上獲獎(jiǎng)?lì)H多。我想譯者也許為此貢獻(xiàn)了一份力量。因?yàn)橹袊奈恼路g成外國語言，由于很多相關(guān)背景知識外國讀者并不知曉，譯者可能需要在翻譯時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的解釋工作。而這些解釋性的翻譯必然給文章增添了一分歷史的厚重感，多了一些正視現(xiàn)實(shí)的意味。

　　在他的第六屆德國柏林國際文學(xué)節(jié)上的發(fā)言中，曹說：“我之所以不肯將骯臟之意向、骯臟之辭藻、骯臟之境界帶進(jìn)我的作品，可能與水在冥冥之中對我的影響有關(guān)。我的作品有一種“潔癖”�！瓡r(shí)間一久，被我生氣的人或事，就會(huì)慢慢地模糊起來，一切都會(huì)慢慢地變得光溜溜起來。一個(gè)人沒有仇恨，不能記仇，這對于創(chuàng)作是十分有害的，它影響到了他對人性的認(rèn)識深度與作品的深度�！�

　　曹先生明白他自己的作品有一種“潔癖”，這種潔癖，既是他的作品的特色和吸引讀者之處，同時(shí)也是他的作品的局限。

　　然而，他也在發(fā)言稿中表明了自己的態(tài)度：“我一直不滿意我的悲憫情懷的重量。但，一個(gè)人做人做事都必須要限定自己。不能為了取消自己的短處而同時(shí)也犧牲了自己的長處。換一種角度來看，‘短處’之說也未必準(zhǔn)確。”

　　這可能是曹先生寫作的一種選擇，也是他對人生態(tài)度的一種選擇。作者：忽小然