亚洲一级毛片欧美一级说乱,a在线观看欧美在线观看,国产成人综合洲欧美在线,99精品久久久久久久婷婷

　　讀《做一個講道理的數學老師》有感800字：

　　在《做一個講道理的數學老師》一書中，讓我認識到數學道理指的是數學知識的本質，數學學科的定理、法則、算理等知識的產生、發展及每個規則的確定其背后都蘊含著深刻的數學道理。

　　本書分為上篇和下篇。上篇為探尋講道理的課堂，第一講“問題——我們的教學講道理嗎？”第二講“探求——數學需要什么樣的課堂？”第三講“思索——數學教學需要哪些道理？”第四講“策略——課堂該如何講道理？”這不僅體現了羅鳴亮老師勤于思考、善于思考，更重要還說明了羅老師處處想著如何讓學生學習有用的有價值的數學。下篇為“我的講道理課堂，”立足實際教學活動，從教學出發進行思考，給出眾多課例體現他是如何踐行做個講道理的老師的，這并不只是個性的自然流露，恰恰體現了他這樣一種思考——我們怎么才能讓學生輕松、快樂地去學，并能真正做到“樂在其中，悟在心中”？

　　如果數學課堂上不講道理，學生不知道數學知識的來源，只知道概念或公式的結論，那么學生就會覺得數學學科，學起來比較枯燥無味。如“為什么把各個數位上的數相加，和是3的倍數就是3的倍數的特征？”“為什么平行四邊形的面積等于底X高？”“為什么三角形的面積等于底x高÷2”……

　　此類問題，教師要重視知識的形成過程，善于在教學中引導用學生已有的數學現實與數學知識對話、喚醒學生尋求知識的興趣，通過問題引領、對話交流、思辨提升、追根溯源，引導學生挖掘隱藏在數學知識背后的那些深層次的數學之“理”，讓“生澀難懂”的數學道理變得“熟悉親切”，使學生們在形式多樣的學習活動中感悟，明晰知識產生的道理，從而促進學生有效學習。

　　講道理的策略有很多，但是最重要的是，教師要提升自己的數學專業素養，設計有效的教學策略讓學生明理。在課堂教學中，要建立在學生數學現實的基礎上，留給學生充足的時間和空間，激發學生在講道理中理解知識本質，促進學生真正地掌握知識、駕馭知識，發展思維，增強能力，使學生在“講道理”中發展學科綜合素養。

　　數學教學路上，我將跟著名師的步伐，不斷學習，力求達到讓學生“學會講理，愿意講理”中學習數學，自己則成為一名講道理的數學老師！作者：魏祎