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　　《感動(dòng)大人的圖畫(huà)書(shū)》讀后感心得體會(huì)2000字：

　　大人也讀圖畫(huà)書(shū)？圖畫(huà)書(shū)還能讓大人感動(dòng)？我?guī)е@些疑問(wèn)還有好奇，翻開(kāi)了這本書(shū)。作者柳田邦男說(shuō)過(guò)，人的一生有三次讀圖畫(huà)書(shū)的機(jī)會(huì)，第一次是自己是孩子的時(shí)候，第二次是自己做了父母撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，第三次是人生過(guò)半，面對(duì)衰老、疾苦、死亡的時(shí)候。

　　我細(xì)細(xì)品讀這幾句話，隨后感受到了心靈的契合。言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，是作者多年的經(jīng)歷的總結(jié)呀！也正是這幾句話，令我對(duì)本書(shū)的興趣油然而生。

　　下面我談一下讀書(shū)的收獲：

　　在書(shū)的16頁(yè)里，作者指出：“看護(hù)不足、教養(yǎng)不夠?qū)胗變簛?lái)說(shuō)其實(shí)就是精神虐待，可是，父母?jìng)兙谷粵](méi)有察覺(jué)。據(jù)說(shuō)，母親在給孩子哺乳時(shí)，不專(zhuān)心看護(hù)懷里的孩子反而看電視節(jié)目的超過(guò)70%，這充分說(shuō)明兒童受虐現(xiàn)象的普遍性。”因此作者列舉了許多有關(guān)親子矛盾等題材的圖畫(huà)書(shū)。并且簡(jiǎn)單列舉了幾本圖書(shū)的有關(guān)內(nèi)容。

　　雖然只是寥寥數(shù)筆，但就是這簡(jiǎn)單的文字，卻如利劍一般，直接刺入心臟。令人感同身受。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，真的有很多的不足之處。這想必就是圖畫(huà)書(shū)感動(dòng)大人的所在吧！

　　在書(shū)的48頁(yè)里，作者指出：“對(duì)于年幼的孩子而言，家庭成員的死亡無(wú)疑是非常恐怖的事情。但是，這個(gè)世界上的所有生命終將面對(duì)死亡。如果能用孩子們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)幢闶悄暧椎暮⒆樱材茉谂惆楹涂醋o(hù)中，逐漸接受老人去世帶來(lái)的悲痛”，“如果童年時(shí)就能勇敢面對(duì)別離和悲傷，長(zhǎng)大后就更能積極應(yīng)對(duì)各種悲傷和痛苦，這份勇氣也將成為他們跨越悲痛繼續(xù)生活下去的力量源泉。”

　　我們都不想面對(duì)和提及死亡。但是正如作者所言，人終有一死。當(dāng)家庭成員去世，如何讓孩子們正確的認(rèn)識(shí)這件沉重的事情，真的是很有必要的。我也是在通過(guò)作者所列舉的幾本有關(guān)死亡的圖畫(huà)書(shū)中，收獲到了感動(dòng)。正是通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，讓我有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)：一定要正確的引導(dǎo)孩子，該以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)死亡。

　　在書(shū)的104頁(yè)中，作者指出：“最近出版的圖畫(huà)書(shū)中有一些直接描寫(xiě)社會(huì)熱點(diǎn)話題的作品，這些圖畫(huà)書(shū)不是為了博兒童開(kāi)心，而是為了關(guān)注更多深刻的主題。讀后感它們有的關(guān)注兒童心靈成長(zhǎng)，有的描寫(xiě)人類(lèi)絕境求生的積極心態(tài)，還有不少表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。”作者還說(shuō)：“我認(rèn)為就算是小孩子，也有必要去直面這個(gè)時(shí)代正出現(xiàn)的問(wèn)題。”

　　我十分贊同作者的觀點(diǎn)。孩子們接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷，希望他們能更加的厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，更加的熱愛(ài)和平。對(duì)弱者更加的同情，對(duì)幸福的生活更加珍惜。也許讓孩子們?cè)趯?duì)比中，能更深刻的體會(huì)到生活的不易，人性的復(fù)雜，生活的美好等等。

　　在書(shū)的114頁(yè)中，作者指出：“孩子即使看起來(lái)還小，高興、快樂(lè)、悲傷、痛苦、懊悔，這些情感也已經(jīng)在他們心中萌芽。我們把這種情感的細(xì)膩發(fā)育叫作：“情緒分化”。“情緒分化”在孩子與母親、父親等家庭成員的接觸中開(kāi)始萌生、發(fā)展。如果父母飽含深情地把圖畫(huà)書(shū)朗讀給孩子聽(tīng)，按照故事情節(jié)變換不同的情感和聲音，就會(huì)使孩子的“情緒分化”更細(xì)致地發(fā)展。

　　相反，如果父母對(duì)孩子置之不顧，平常都“將育兒交給電視”，孩子的“情緒分化”就幾乎不會(huì)發(fā)生，孩子只會(huì)增加憤怒的情緒和壓抑感，這樣幾乎不可能培養(yǎng)孩子的同情心和理解力。”

　　作者的這一番論述，真的是揭露出了社會(huì)上的普遍問(wèn)題。如今，許多的家長(zhǎng)都忙于工作，或者其他事情。對(duì)孩子的教育有所忽視，或者說(shuō)許多家長(zhǎng)根本不知道該如何正確的教育孩子。

　　孩子一哭鬧，就給孩子看電視，玩兒手機(jī)等等。讀完作者的評(píng)述，內(nèi)心很是震撼。還是在書(shū)的114頁(yè)，作者指出：“通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)或其他讀物讓孩子形成豐富的情感，這一努力不僅僅是孩子需要的，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)也是必需的。一旦變成職場(chǎng)人士，就不得不遵循規(guī)矩和守則行事，客觀機(jī)械地處理事務(wù)，連內(nèi)心都會(huì)變得冷漠，最后會(huì)忘記去同情那些弱勢(shì)和真正苦惱的人。”

　　同時(shí)作者還指出：“進(jìn)入職場(chǎng)后，或是到了人生的后半段，重讀圖畫(huà)書(shū)會(huì)讓我們重拾細(xì)膩情感，對(duì)悲歡離合有更深的感悟，會(huì)讓我們心中的荒漠變成綠洲。可以說(shuō)，讀圖畫(huà)書(shū)讓我們?cè)俅误w驗(yàn)到童年時(shí)期的“情緒分化”。特別是通過(guò)這種柔軟的方式來(lái)感受挫折、失敗和無(wú)能為力，它的效果與說(shuō)教不同，它會(huì)直抵我們內(nèi)心深處。”

　　正如作者所言，我通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，被書(shū)中一例例的故事所打動(dòng)，所感動(dòng)。會(huì)因?yàn)橐桓眻D畫(huà)而浮想聯(lián)翩，內(nèi)心深處的柔軟之處被觸及。所以說(shuō)，感動(dòng)大人的圖畫(huà)書(shū)，就是讓大人重新找尋自身童年時(shí)期遺忘的美好心靈。我也會(huì)開(kāi)始圖畫(huà)書(shū)的閱讀之旅，從而讓生活變得更加充實(shí)美好而幸福。作者：孔令威