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　　如何看待不良行為——讀《正面管教》讀后感心得體會1000字：

　　不良行為，廣泛意義上來看就是不好的行為，不被認同的行為，大家不喜歡看到的行為，違反既定規則的行為等，在《正面管教》第五章中，作者帶著我們從另外的角度來看一看孩子的不良行為。

　　原始腦，又稱“爬行動物腦”，屬于無意識狀態下的行為，而且有一定的延續性。也就是缺乏思考、簡單、暴躁等行為。不良行為是缺乏意識的行為，因失望而產生的行為；孩子表現出了不良行為，也許不是他們的本意，只是他們還不知道如何做才正確；也許他們只是想通過這樣的形式，讓家長們看到自己，關注到自己；也許他們只是想通過這樣的方式，找到自己的歸屬感和價值感。管教孩子，其實是想讓孩子控制好自己的行為。當我們對自己和孩子的行為了解更多，了解的更深入時，就會有更好的方式來對待孩子的不良行為。

　　當孩子們喪失信心時，會自己選擇幾個不恰當的行為，進而形成錯誤的觀念和想法：其實就像小朋友找玩具，歸屬感和價值感就是玩具，只是他覺得有四種方式來獲得想要的玩具。一種是家長關注到我時，才能給我玩具，努力的要求被關注被關愛；一種是只要我有權力時，不被約束時，我才能獲得玩具；一種是你不給我玩具，你也別想去干別的事情。還有一種是，玩具不是我的，我得不到，我放棄了。

　　在前幾章講過的幾個概念中提到過：孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。所以很多時候孩子相信：尋求過度關注或尋求權力有助于他們獲得歸屬感和價值感；報復會使他們在沒有能獲得歸屬感和價值感的經歷中受到的傷害得到補償；放棄是他們的唯一選擇，因為他們真的相信自己得不到。

　　分別舉例來看看這四種錯誤的目的下，孩子們一般有哪些行為吧

　　1、尋求過度關注。如“家長不可以干別的事情，只能跟孩子在一起，具體干什么無所謂，反正是不可以不關注他”等等，孩子通過各種令人煩惱的方式來尋求家長關注，來獲得自己的存在感。

　　2、尋求權力。此時的孩子抱有的是只有我說了算我才有價值感的錯誤觀念，如：做作業時，不是完成一樣再去做另一樣，而是反復來回換科目，讀后感一會做這個一會做那個，總是不專心的做一種，家長說了之后，一點也沒改善，反而折騰的更勤了。“不用你管，我自己知道�！边@也許是孩子長大一些后對家長說的最多的話，來顯示自己、證明自己。

　　3、報復。報復多產生與家長懲罰孩子之后，孩子為了得到自己想得到的或存在感，往往會向家長進行報復，“故意弄亂房間，制造噪音，甚至暴力的亂砸亂打”等行為，都是孩子在進行報復，讓對方也得不到好的結果。

　　4、自暴自棄。往往持有這樣錯誤觀念的孩子，是真的覺得自己不行，自己不會�！皨寢�，這個我真的不會�！薄疤y了，我不會。”往往會將不會掛在嘴邊，最顯示出無力感和挫折感，甚至直接就放棄了。

　　孩子可能意識不到自己內在的這些想法和信念是偏頗的，是錯誤的。意識不到自己所采取的行為是錯誤的，也就是“不良行為”。所以家長們要學會有效識別他們行為背后的信念，更加有的放矢的進行回應，進行有效的干預，這對于家庭教養方面是很重要的。作者：肖英霞