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　　讀書之《不抱怨的世界》讀后感1500字：

　　這個世界有太多人在抱怨，工作太忙，任務太多，消費太高，家庭壓力太大，生活環境太差，陰天下雨，感冒發燒都要抱怨一番，怨天怨地，怨社會不公，怨人心不古，怨命運多舛，借此發泄自己的不滿，并獲得他人的同情，抱怨不僅僅發生在某個人身上，也不單單發生于某一個國家，抱怨似乎已成為一個全球性的問題。我們仿佛置身于一個充滿抱怨的世界中。

　　結合自身來說，我何曾不是一個愛抱怨的俗人。2011年9月，我畢業了，工作了，我光榮而又懵懂地加入了“特崗教師”大軍。滿懷一顆憧憬的心，我在那年的8月31日來到了上饒縣大地中心小學報到。有車直達讓我感覺來這里應該是不錯的吧，但是開完會后我知道我的目的地還沒到，中心小學下屬村完小學——紙坊小學才是我要“大展拳腳”的地方。紙坊小學校長領著我們去見了即將要長期“扎根”的家。沒辦法，村完小學沒有直達車，我們只有坐在村民拉貨用的電動三輪車里，向蜿蜒顛簸的山區前進。

　　看吧！我已經開始抱怨了。80后的我們似乎過得太安逸，沒有吃過什么苦。當我知道本已不算滿意的舊校舍是危樓，無法上課，而我們必須搬到民房去上課時，天那！那感覺，好像吃了滿嘴的苦瓜。民房不大，卻成了紙坊小學130多號孩子的“新校舍”了。“媽，我便秘了，那廁所，我實在沒法忍受呀”“媽，這些衣服實在沒法在學校洗呀，那水不是一般的混濁呀，那群小屁孩還老不聽話去喝生水”“媽，我們一年級的老師學生一下雨就得坐在雨里……”太多了，每到周末，家就成了我的專場抱怨會了。爸爸媽媽爺爺奶奶只是笑著說我矯情……對于苦了一輩子的爺爺奶奶，上山下鄉過的爸爸媽媽來說，我的抱怨真的不算什么，好吧，抱怨完的我又滿血復活，告訴自己能克服。

　　在沒有講臺的教室里，我開始認真上好每一節課；在五年級教室被割了的半塊黑板上，我也一樣要認真書寫。酷暑里，孩子們流著汗讀書；嚴寒中，四年級的孩子們坐在穿堂風的“大廳”教室中，哆嗦著小手一筆一劃地寫字；在民房二樓被一三年級包圍的“大廳”教室里，二年級的孩子們也認真抄寫著半塊黑板上的“人之初，性本善”；五年級的孩子們也許見不到新校舍的樣子了，卻也認真在美術本上描繪著新學校的操場教室，也一樣認真的聽著我初來乍到蹩腳的“ABC”。就是這群天線后孩子們讓我知道這點苦不算什么，讓我忍住不抱怨。

　　曾經看電視報道山區的孩子如何求學時，眼淚就會不自覺的掉下來。心里也會酸酸的，好像被什么哽住了。現在，我一樣也被這群孩子們感動了。村完小孩子的父母大都在外打工，大部分的留守兒童都是與爺爺奶奶在家。每當過節時，孩子們總是小抱怨的說媽媽又沒回來真討厭，但更多時候他們流露出的是對父母心疼及理解的神態。這群孩子是天真的，他們大部分沒有接觸過網絡，不知道什么是“百度搜索”，讀后感未曾品嘗“肯德基”“必勝客”，五毛錢的零用錢就是步行40分鐘來學校的快樂源泉。這群孩子卻又比城里的“小皇帝們”過早的成熟，他們認識什么是稻谷，什么是雜草；農忙時也會背著小鐮刀和爺爺下地；電話里更多的是問媽媽今年回家要不要過年，在外工作有沒有休息。泥巴路上，大大的雨傘，小小的雨鞋，一步一個腳印小心的跨過水坑。冬日里，放學的一樓四年級“大廳”教室中，孩子們拿出有些微涼的飯菜和其他泡1元方便面的小伙伴打鬧著吃著各自的午餐。

　　驕陽下，角落里的孩子們拿著自制的扇子，伴隨著咯吱的壁扇，汗水滴在整潔的作業本上印出了朵朵小花，在充刺著孩子們汗味的小小教室里，也不知是汗水還是淚水讓我的眼睛一下子刺痛了，這味道這感覺，讓我的抱怨開不了口。

　　伴著回憶，我讀完了《不抱怨的世界》，這本書不是心靈雞湯，而是教你直面這個天天在發生的問題，讓你意識到自己原來也不知不覺地在抱怨，原來身邊的人都或多或少在抱怨。書中推行的紫手環行動，是為了幫助大家認識到自己在不知不覺中的抱怨，抱怨的頻率，每次抱怨都把紫手環換到另外一只手上，換的過程意識到自己是在抱怨，從而逐漸降低抱怨頻率。其實不用讀《不抱怨的世界》，其實天真善良的孩子們已經教會了我，用一顆積極向上的心去工作、去生活、去學習。

　　最后引用比爾·蓋茨的一句話“人生是不平等的，去接受它吧。請記住，永遠都不要抱怨。”