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愛(ài)和自由讀后感800字：
今天看了《愛(ài)和自由》第七章，兒童心智發(fā)展的內(nèi)在過(guò)程。其中有這樣一句話，兒童自發(fā)的心智發(fā)展是連續(xù)不斷的，“并直接與兒童本身的心理潛力有關(guān)，而不直接與老師的工作有關(guān)。”強(qiáng)迫孩子畫(huà)畫(huà)、不斷教孩子畫(huà)畫(huà)，可能導(dǎo)致這個(gè)孩子一輩子都不可能真正的畫(huà)畫(huà)。不僅僅是天然的興趣被泯滅了，而且孩子這方面的心智也被教的模式桎梏了。每個(gè)孩子都會(huì)隨著各個(gè)敏感期的到來(lái)而對(duì)各種事情感興趣。作為幼兒教師不能強(qiáng)制性的教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)某種知識(shí)。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)起到相反的作用。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，各種敏感期會(huì)隨之到來(lái)，不過(guò)的有的孩子會(huì)早一些，有的會(huì)晚一些。文中提到一個(gè)小姑娘兩歲十個(gè)月，帶她去買衣服，一件是可口可樂(lè)紅點(diǎn)點(diǎn)的，另一件是格格的。大人們都認(rèn)為格格的那件漂亮，給孩子試的時(shí)候孩子也沒(méi)有反抗。當(dāng)決定穿格格衣服的時(shí)候，孩子卻哭鬧起來(lái)，堅(jiān)決不穿衣服，任憑大人怎么講道理就是不聽(tīng)。在讓她玩一會(huì)之后，她還是穿上了紅點(diǎn)點(diǎn)的。我們從這件事上可以知道，小姑娘的年紀(jì)還沒(méi)有到達(dá)能夠用說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題的地步，而且大人一直在說(shuō)格格的這樣好那樣好。這個(gè)給她產(chǎn)生了極大的壓力，她又不能說(shuō)出來(lái)，也沒(méi)有辦法改變這個(gè)結(jié)局了。所以就哭鬧起來(lái)了。有的時(shí)候小孩子哭除了表達(dá)情緒，還是兒童心智未及的一種表現(xiàn)。
就像是諾諾小朋友，有時(shí)她有什么事情卻不能說(shuō)出來(lái)，著急卻表達(dá)不了，他只能用哭表達(dá)出來(lái)。所以她會(huì)表現(xiàn)出來(lái)不知道什么原因的哭，安撫之后慢慢溝通才知道原因。這樣就需要教師去引導(dǎo)她說(shuō)出來(lái)，哭是解決不了問(wèn)題的。有什么事情可以對(duì)小朋友說(shuō)，也可以對(duì)老師說(shuō)。讀后感·心智的發(fā)展是需要時(shí)間的，孩子自發(fā)的心智發(fā)展是連續(xù)不斷的。對(duì)于小一些的小朋友，需要鍛煉孩子的表達(dá)能力，豐富他們的詞匯，鼓勵(lì)他們的交際能力。
在這一章上我又有了新的頓悟。人類心靈的工程師是幼兒教師。0-6歲決定孩子的一生。孩子的心智是吸收性的，你的言行、你的思維方式、你的神態(tài)、你的細(xì)節(jié)，更重要的是教師的意識(shí)神態(tài)和精神層次也會(huì)被幼兒在不知不覺(jué)中吸收了。教師不僅僅需要準(zhǔn)備教具、教室，更需要準(zhǔn)備自己的精神，所以對(duì)待孩子的態(tài)度一定要嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)。幼兒教師不能是一般意義上的教師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)真善美的心理學(xué)家。所以為了孩子要做更完美的自己。
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