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　　故事中的領悟——《從故事里學兒童技能教養(yǎng)法》讀后感2500字：

　　這是告訴我們怎么去實踐的一本書。如果說《兒童技能教養(yǎng)法》是理論，那這本《從故事里學兒童技能教養(yǎng)法》就是實踐了。讓我們從兩本書的結合中，更好的掌握其中的方法，能更好的運用其中的方法。

　　結合生動的故事，讓我們來學會學兒童技能教養(yǎng)法，這真的很好、而且更容易理解。

　　跟馬桶‘討教’控制撒尿這是個很好的例子。從小到長大，每一件事情都是要經歷一段的路程。孩子很小的時候，他都不知道撒尿是什么概念。但是隨著年齡的增加，孩子們就應該學會這些了。可是孩子不懂，我們要教孩子。那么到底要怎么教，結合這兩本書讓我們懂的了怎么去教會孩子所要學習的技能。書中的每一個故事，都是在告訴我們怎么去快樂的教會孩子們所要學習的技能。在我們認為孩子還小，不需要會這個或那個時候，其實孩子已經在慢慢的摸索著學習了，孩子的學習能力強，這是我們所不能比的。但是我們一定要成長在孩子前面，來引導孩子們走向正確的道路。

　　文中的故事生動的演義了，技能教養(yǎng)法中的每一種技能。在我們想讓孩子學習這些教養(yǎng)法時，不但但是要孩子去學習，而是學什么樣的教養(yǎng)法，需要什么樣的人來幫助孩子去學習。有的方法可能父母可以幫助孩子學習，有的是父母幫助不了的。所以孩子每學一種技能，一定要讓孩子自己選擇需要他自己信任的人。這樣孩子才能更好、更快的學習完每一個技能。故事中的每一個案例都分析的很透徹。讓我們在引導孩子學習各種技能中，有了很好的參照。我們不應該怕孩子做錯事情，重要的是孩子做錯了事情，要怎么讓孩子知道這樣做是錯誤的。并且要讓孩子能主動知道是錯誤的，主動改正。這樣孩子才能更加的牢記于心中。就如“一個成為消防隊長的男孩”中的那個小男孩。是因為小男孩有了自閉癥才做出了，我們所認為的錯誤的事情。小男孩因為放火，現在雖然沒有造成很大損失。我們僅僅因為怕以后小男孩放火造成很大的損失，而去責罰小男孩的話，那小男孩的后面的主要問題還是沒有解決，小男孩雖然因為怕我們大人的責罰而不去放火了，他也會去做別的我們所想不到的事情。所以一定要把問題解決了，而不是僅僅我們發(fā)現問題馬上去用責罰的方法來阻止，這樣是不正確的。

　　這幾個故事分析的很透徹，靈活的運用了教養(yǎng)法中的方法。學習守時中的小男孩很好的改變了自己。我們已成年了，都不一定能做到完全的守時、更何況孩子呢？而故事中運用了教養(yǎng)法的方法改變了小男孩，真的很好。而第二個故事“不再害怕假面具”中的小女孩很勇敢的改變了她的恐懼。讀后感(讓我從中知道了，不要把問題放大化。一個大的問題我們是可能解決不了，可是把大問題分成若干的小問題，我們不就可以解決了。分開的小問題都解決了，最后加起來不就等于把一個大問題解決了。像“一個孩子，三個技能”和“學會好好的下樓梯”及“改掉說臟話的壞習慣”每個孩子在成長的過程中，都會有各種問題的出現。問題出現了是要在于我們怎么去把化解了，而不是說孩子就這樣了，我管不了的了，隨他去吧。這樣只是讓孩子問題越來越多了，對于孩子的教育如果我們先放棄了，那孩子還怎么能成長的起來。面對孩子成長出現的問題，我們自己要勇敢的面對。這樣才能更好的把孩子教育的更好。

　　“克服對蜘蛛的恐懼”中勞拉對蜘蛛恐懼到如此地步。而且引起了情緒紊亂及人格障礙了。這說明如果發(fā)現了孩子的問題不及時的解決了，那會引發(fā)孩子更多的一系列的連鎖問題出來了，那樣真的很可怕了。勞拉那么嚴重的問題也是給蘇珊娜用“兒童技能教養(yǎng)法”來解決了。說明了這里面的方法是很對的。“把水當牛奶喝”每個小孩都有挑食的問題，只是故事中的小男孩比挑食嚴重了多少倍了。水是人生命中不可缺少的，牛奶是可以解渴，但是不能代替水。因為水中所含有的物質，而牛奶中沒有。故事中用了一個反向的技能，讓小男孩來做培訓員。是個很好的辦法。因為這樣反過來的角色增加孩子學習興趣，使得孩子學習的更快。“在家庭的游戲中改善厭食癥”這個故事中首先父母通過《兒童技能教養(yǎng)法》來學習技能改變身上的問題，然后全家人一起參與游戲、互相支持，監(jiān)督和鼓勵，在大家庭的氣氛下影響到了小女孩對厭食癥的態(tài)度，慢慢的改變了！所以說父母是孩子學習每一種課程的老師。

　　“兒童技能教養(yǎng)法和《古蘭經》”這項技能里充份的說明了，家長一定要多關注孩子。在孩子學習一項技能時一定要與孩子溝通和交流才行。而且家長要做到孩子在學習技能過程中一定要注意觀察孩子的一點點變化，并把記錄下來，給予孩子鼓勵和表揚，這樣孩子才能更有信心去學習技能。“幫助離異家庭找回幸福感”家庭本來就是每個人的港灣，但是有很多因素而導致家庭分開了，也是不可避免的。家庭的變故對于孩子是會很受傷害的，所以對于孩子應該做到勇敢面對。前提是要和孩子溝通好，表達對孩子的關心和呵護，以增加孩子的安全感，讓孩子意識到即使父母親離婚了也能夠得到他們的愛。

　　“學會跟老師好好相處”，小孩的自控能力很差，這就是孩子們天真無邪的一面。在我心中老師應該是很值得尊重的一個人。老師在教給孩子的知識同時又要教育好孩子，確實很辛苦的。但是完全依靠老師一個人肯定不行，所以家庭一定要配合好老師的教育才行。

　　“學習控制玩游戲的時間”，游戲成人也會經常玩的控制不住自己，更何況是小孩子呢？而且時間長了，人也會變的冷漠，因為成癮了，就和外界接觸少了。整天沉迷游戲中，都有可能不知道外面的世界是什么樣的了。之前孩子很小時，沒有對他過多的要求。他玩游戲還鼓勵他，后來到了小孩上一年級時發(fā)現不能在這樣讓他玩下去了。所以果斷的把電腦拆了，手機上所有的游戲全刪了。和孩子一起看課外書。現在孩子對游戲也不是那么很好奇了，可有可無的，值得表揚。“懶蟲子”和“工作蟻”，故事中把不愛學習的小孩取名為“懶蟲子”其實是在為了改變小孩子不愛學習的問題，把所有愛學習的力量集中起來包圍著這幾個不愛學習的小孩，那最后這些小孩在這樣的環(huán)境下也會自然的去學習了。

　　“一所荷蘭小學”與“一起學習新技能”說明了技能教養(yǎng)法可以很廣泛的運用，而不是單一的規(guī)定使用。可以仿照其中的方法找出更適合自己的路子，并不是說非要按照其中的方法做。

　　“怎樣讓班級變的更好”與“改善特殊班級的氛圍”我們不能隨便給任何一個人或集體貼上任何一個標簽的。故事中兩個人的想法不一樣，得出的結論也不一樣的。問題是可以有的，但是我們只要是找對解決問題的方法就是沒有問題的了。后者選擇了尊重和鼓勵孩子們，并且運用了兒童技能教養(yǎng)法改變了每個孩子的問題。且孩子們非常享受這個學習過程，最后改善了這個班級的氛圍。最后作者很細心的教了我們要學會感謝和感恩。并且列出了書中很多的重點，非常棒。這兩本書目前已經全部讀完，我們要學習的東西很多。我的目標從集合這兩本書中，盡最大的力量把書中所有的東西學會。讓我們一起陪著孩子快樂的成長。作者：董邦民