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　　《好繪本如何好》讀后感1000字！

　　最初從讀庫上看到這本推薦的《好繪本如何好》時(shí)，我猶豫了很久要不要出手。最終，抵不住好奇，出手入了一本。粗略讀過一遍，頓感這本書買值了，作者從另一個(gè)角度為家長選繪本打開了一扇大門。

　　買繪本買了很多年。最初，給孩子買，更像是給自己買。更多是通過本能選擇自己喜歡的，覺得好看的。

　　而后，隨著關(guān)注母嬰類、育兒類、推薦繪本類公號(hào)的增加，所謂的書單也多了很多，在書單中用”獲獎(jiǎng)“”經(jīng)典“等字樣過濾篩選，挑著孩子可能感興趣的買。一本本的給娃試。

　　再后來呀，試得多了漸漸摸索出了規(guī)律。要先了解孩子當(dāng)前階段的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行選擇�？梢陨舷侣杂懈�動(dòng)，但主要的年齡特點(diǎn)不會(huì)有太大的出入。不合適該年齡的繪本，通常要么孩子不喜歡看，要么娃會(huì)說”喜歡！沒看懂！“。

　　就這樣，砸了不少錢，才有了一點(diǎn)點(diǎn)思路，也就有了第二篇《選選選繪本》的簡單總結(jié)。

　　話說遠(yuǎn)了，這本《好繪本如何好》是從繪本的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、布局以及細(xì)節(jié)等方面，針對孩子獨(dú)有的特點(diǎn)介紹了”好“的原因，并配有具體的繪本舉例說明。當(dāng)然，我也買了幾本書中舉例引用的繪本，回家試試，效果還是不錯(cuò)的。

　　首先，要明確繪本的定義，是用圖畫表達(dá)故事或某個(gè)主題。用圖畫表達(dá)，就說明是以圖為主，文字為輔的表現(xiàn)形式，其中通過畫面?zhèn)鬟f出的信息以及畫面間的連貫性就尤為重要。

　　其次，兒童繪本的主要閱讀群體是兒童，要么就要用兒童能懂的畫面和語言去表達(dá)，用兒童能理解的方式去喚起共鳴或引發(fā)思考。作為繪本，不一定要講述一個(gè)完整的故事或教會(huì)某些知識(shí)，更多的是一個(gè)體會(huì)的過程。可能讀完后，孩子會(huì)有許許多多的問題，這些問題不一定都要有明確或完美的回答。也可能讀完后，孩子會(huì)想到自己的某些感受，打開情感的出口，主動(dòng)來表達(dá)自己的情緒。這都是很好的效果。

　　一個(gè)繪本，就是一個(gè)世界，一個(gè)作者創(chuàng)造的世界。然后，是繪本內(nèi)容。內(nèi)容可粗略分為3部分：畫面、文字和細(xì)節(jié)。

　　從畫面上，版面設(shè)計(jì)、畫面的視角、節(jié)奏等都是作者花心思的地方。在親子閱讀前，家長不妨先仔細(xì)看一看繪本，體會(huì)一下作者如何安排韻律，引導(dǎo)讀者，從而也有助于我們自己給孩子講繪本。畫面部分，建議大家親自讀一讀這本書體會(huì)一下。

　　文字方面，要注意的是兒童語言，是符合兒童邏輯的，而不是兒童用的。文中，作者就用”啊，我好愛你，我要把你吃掉！“和”好棒棒“進(jìn)行了舉例說明。此外，再有就是大家都知道的，孩子喜歡有節(jié)奏韻律的，就像兒歌一樣，繪本中的語言好”念“就會(huì)更容易引起興趣。好”念“不只是指節(jié)奏，也包括音調(diào)。

　　細(xì)節(jié)是個(gè)很有趣的地方。仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多作者在繪本細(xì)節(jié)上都很下功夫，隨著情節(jié)發(fā)展主角或配角動(dòng)作或表情的變化、前后文的呼應(yīng)等等。不妨和孩子一起，像尋寶一樣就找繪本中的那些小細(xì)節(jié)和伏筆。

　　最后，是”想象和邏輯并存“。就像作者說的，要發(fā)揮想象，也要有想象的邏輯。有鋪墊的驚奇，也有合理的荒謬。

　　看完這本書，讓我有一種意猶未盡的感覺。印象最深的是作者說的”大人出現(xiàn)，幻想結(jié)束“。孩子可以一下子進(jìn)入幻想，一下子出來。而大人進(jìn)入幻想世界后就出不來。

　　不妨親自讀一讀這本書，然后再拿一本手頭的繪本，對照書中的講解，你可以發(fā)現(xiàn)一些之前未曾留意過的細(xì)節(jié)。