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　　《田鼠阿佛》讀后感1000字！

　　最近讀了李歐·李奧尼的《田鼠阿佛》，雖然是一本幼兒繪本，但作者的細膩溫情、深遠意味深深打動了我。李奧尼通過阿佛的故事，給孩子、老師和家長傳遞出許多在教育中容易被成人忽視的觀念，在如今快節奏的生活中，顯得獨特又有思想。所以特地將這個繪本寫出來與大家分享，大家可以打開音頻鏈接，一邊聆聽故事，一邊閱讀我的分享。在文章末尾附上了我做的思維導圖筆記，可以把它作為一個集體教學活動的思路借鑒。

　　美國兒童文學家、畫家。1910年出生于荷蘭，小時候的李奧尼家住在美術館附近，舅舅們是建筑師、畫家和藝術品收藏家，所以他從小就浸潤在濃郁的藝術氛圍之中。13歲起，他隨父母輾轉美國、意大利，在繪畫、雕刻、平面設計、印刷、陶藝、攝影幾乎樣樣精通，也多次在歐洲和美國舉辦個人畫展、設計展。當他49歲時才開始繪本創作，卻開創了一個繪本的新時代。

　　最近讀了李歐·李奧尼的《田鼠阿佛》，雖然是一本幼兒繪本，但作者的細膩溫情、深遠意味深深打動了我。李奧尼通過阿佛的故事，給孩子、老師和家長傳遞出許多在教育中容易被成人忽視的觀念，在如今快節奏的生活中，顯得獨特又有思想。所以特地將這個繪本寫出來與大家分享，大家可以打開音頻鏈接，一邊聆聽故事，一邊閱讀我的分享。在文章末尾附上了我做的思維導圖筆記，可以把它作為一個集體教學活動的思路借鑒。

　　《田鼠阿佛》講述的是阿佛和四只小田鼠的故事，冬天來臨，在其他小田鼠儲備食物的時候，阿佛沒有去幫忙，他在忙著收集陽光、顏色和詞語，為它的冬天做著準備。

　　故事的結尾，四只小田鼠稱贊阿佛是一個詩人，阿佛何以成為一個詩人的呢？除了自己收集的各種各樣的東西，和其他小田鼠的包容、信任與欣賞也不無關系。當大家奔忙不停找食物、搬食物的時候，面對小田鼠的困惑，阿佛說他“在為寒冷、陰暗的冬天收集陽光”，小田鼠們信了，沒有抱怨他不幫忙。

　　他們跟隨阿佛的描述打開心靈，感到了陽光的溫暖，看到了黃色的稻田、綠色的草原、紅色的草莓和藍色的天空，體會到了一年四季的美好——“我們真幸運，一年有四季，不多也不少”。可以設想一下，如果小田鼠們不信任阿佛，在籌備食物時要求阿佛加入勞動的隊伍；當阿佛要大家閉上眼睛想象時，他們不愿配合和傾聽，他們能身在嚴冬卻如處陽春嗎？

　　所以，田鼠們和阿佛值得擁有詩意動人的生活！

　　孩子們就像阿佛一樣，而在現實生活中，可能大部分父母都總想給孩子“儲備”些有用的東西，食物、知識、技能，貌似有了這些孩子就可以變得優秀，會更成功也會更幸福！

　　可是我們很多人都容易忽略，除了這些以外，孩子還需要對生活的“感受力”，這里的感受力不僅僅指對藝術的欣賞能力，還有感知、情緒情感以及想象創造，而這些才是孩子的成長中不可或缺的關鍵因素。

　　故事的最后，阿佛說：“我們真幸運，一年有四季，不多也不少。”能看出來阿佛對大自然有著特殊的情感，用它的方法感知、表達著自然中的美。這也在啟示著我們，孩子的成長不僅需要知識的沉淀，還需要與自然和生活的互動，在感受中學習、思考與自我體驗。

　　上面我總結出的關于這個繪本故事的一些引導思路，老師和家長可以根據這個導圖來引導孩子加深對繪本的理解，也可以把《田鼠阿佛》做成一個集體教學活動，思維導圖里有很多開放性的問題，涉及語言、社會、藝術等多個領域，如果大家有更好的思路和引導方式，期待和我一起交流分享哦！