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　　《給教師的建議》讀后感心得體會800字：

　　老師們片面地認為學生只要在每堂課上獲得了知識就是成功的，一味地把知識當成了孩子們學習的最終目標，而忽略了其他的重要方面。

　　獲取知識是最終目的嗎？

　　孩子來到學校的目的就是為了學習知識，這一點毋庸置疑。怎樣考核孩子學到了知識與否呢？就得靠提問、作業、測試等方法來檢驗，所有的表現優秀則是學到了知識，否則就是沒有。這就很容易誤導老師把注意力都關注在作業、考試分數高的人身上。但有一點我們需要記住:我們的工作對象——學生是不斷變化的，永遠是新的。

　　《易經》第一卦《乾卦》中象卦第一句即為：天行健，君子以自強不息。這是說乾卦的形象就像天一樣，天的運行是剛健的，所以君子需要自強不息。后半句還有一個字——自，說明一個人要變強，一定得自強，別人不能讓你永遠強下去的。這跟孩子們的學習是一樣的道理，如果是老師、家長催著他們去學習，而沒有充分調動學生的自發性，他們的學習積極性是不能持續保持的。

　　如何調動學生的學習積極性，對老師提出了一個認識方面的考驗。

　　知識既是目的，也是手段：

　　很多老師認為：我把知識傳授給我了學生，他們能考出一個高的分數就是功德圓滿，這樣的老師僅僅把“知識”當成了教學的目的，忽略了學習的最終目的應該是——運用。“知識”只是讓學生們“知道”了某個知識點的定義、性質等等，如果僅僅停留于此，他們則會對學習失去興趣。

　　老師要做的就是不讓孩子腦海中的“知識”變成靜止的、僵死的學問，而要經常起作用于學生的腦力勞動、集體的精神生活和學生的相互關系，起作用于生動和連續不斷的精神財富交換過程。讀后感·讓學生在平時的腦力勞動中，不是熟背、死記別人的思想，而是讓他們自己進行思考，這種思考是一種生氣勃勃的創造。就像蘇霍姆林斯基在書中提到的學習語言的事例，他先講述相關詞和詞組的豐富含義和感情色彩，然后引導學生展開想象，說出自己的詞語，只有當孩子們思維活躍和豐富起來，思考能力真正被培養起來，才能嘗到思索的無比快樂和認識的極大喜悅。這樣才是把獲取知識這個目的進行延伸，變成進一步獲取知識的手段，才是真正的教育，才能培養出優秀的、善于思考的學生，才能讓他們的學習興趣一直保持下去。