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《啥是佩奇》觀后感1500字 | |||||
作者:佚名 童話故事來源:本站原創 點擊數: 更新時間:2023/9/11 ![]() |
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人與人與物的親情團聚——《啥是佩奇》觀后感1500字: 爺爺——李玉寶,拿著手機在山里找信號,問三歲孫子“大為”哪天回家過年,“告訴爺爺需要什么東西”,孫子說“佩奇”,爺爺問“什么是佩奇”,由于山村信號不好,電話兩頭彼此聽不見、沒說清。爺爺回家戴上老花鏡查字典、問小朋友——我不告訴你,通過村里的廣播、到小賣部看商品,見村里人就問“什么是佩奇”。結果在酒桌上,有人說“老三媳婦在北京待過,當過保姆,就她知道”,被告知是“豬”、“小豬,紅的”,爺爺就對著家里的黑豬,但不能把它漆紅,“佩奇是假的、動畫片”,老三媳婦說,“長的就跟這個似的”——手搖鼓風機。在老三媳婦指導下,爺爺木工活、鐵工活地干了起來。一連串的鞭炮聲、包餃子——結果兒子一家“不回來”。在城里家里,爺爺做的“佩奇”閃亮登場。 6分鐘的短視頻,爺爺硬氣、搞笑、催淚的小幽默,演變成他手工文創后給“孫子”的二次元卡通過年禮物。 這是一部活色活香的、單純的、最美的賀歲熱片,是村民參與的無套路、無預設、小細節的情感反轉劇,是人們春節過年的愛與團聚;很正面、接地氣、高大上,老小文青都接受;在豬年來臨之時,“爺爺”真實、真情、真切的“佩奇”系列行為,顛覆了人們過年送“壓歲錢”、買“新衣服”的傳統認知,此其一。 其二,《啥是佩奇》里的“佩奇”,在短時間里產生了“網紅經濟”,商家的新版鼓風機,俏亮、熱銷市場,催生、發酵了一種“佩奇”亞文化。它不是以明星為形象代表,進行網上視覺推廣,也不是用“漂亮貌美”、“時尚達人”的高額影視廣告投放,而是通過聚集人氣、蹭流量,推動線上線下商業交易。這種線上線下互動的商業“亞文化”,推廣成本低,顧客忠誠度高,容易被廣大受眾所接納,是新時代的新經濟模式,是互聯網時代的新經濟現象。 其三,卡通禮物、團聚、親情、愛,無疑是《啥是佩奇》的主題。如果說“佩奇”是課文,那爺爺的行為就是主題;如果說爺爺的行為是課文,那親情就是中心思想;如果說親情是課文,那團聚就是家的理念;如果說團聚是課文,那愛就是家人的核心;如果說愛是課文,那人性的本真就是天道...... 這是一篇觀后感式記敘文,如同學生學習課文后寫讀后感、觀后感,是記敘、議論性非常強大的文體。高考作文命題時常出現。 通過一部熱播影視劇,以自己的感知,說出現實的道理,做到“敘述、議論、抒情”,三者的有機統一,也是一種有效的課外閱讀方式方法,更是高質量的學習。 本題通過“人與人”——爺爺與家人,“人與物”——爺爺與“佩奇”的關系,記敘“禮物、團聚、親情、愛”的永恒主題,這是人性的本真,也是人與人、人與物關系的本真。 題目直接以“親情、團聚”點題、立意。第一段記敘了短視頻的主要內容,核心是看懂視頻,如同命題作文的讀題、審題,從中展現親情、團聚、愛,為作文主題、立意輔襯。 第二、三段,展開議論,有感而發。用“此其一”,點出視頻的主題,也揭開觀后感的主題,一語雙關;用“其二”,結合時事的“網紅經濟”及其“亞文化”,拓展主題。因為有過年、親情、團聚、愛,所以才容易被人們廣泛接受,從而形成一種經濟現象。讀后感·這樣議論,實質上是一種互聯網+的“升維”思維,難度較大。但要求學生結合時事、政治、經濟等內容作題,是新時代高考命題的應有之義,而且在2017年、2018年的作文命題中,已經有了多面、深層的考量,是考查學生綜合能力的主要內容。 第四段的“其三”,是在“其一、其二”的基礎上,用排比的方法,連續遞進,得出親情、團聚、愛,是人性的本真之結論。 這種“其一、其二、其三”的論理寫法,是高考、公務員考試中,記敘文、議論文中邏輯結構、框架的有力展示。大家可以參考。 |
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童話故事錄入:admin 責任編輯:admin | |||||
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