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　　讀書之《改變孩子先改變自己》讀后感2500字范文：

　　改變孩子先改變自己，一次特殊的“機(jī)遇”

　　在這一小節(jié)，賈老師用三個(gè)事例，完整的呈現(xiàn)了當(dāng)一個(gè)孩子遇到問題或做錯(cuò)事時(shí)，我們?cè)撊绾卫煤眠@次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，將危機(jī)轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)？

　　首先，父母要堅(jiān)定的和孩子站在一起共同面對(duì)，具備容錯(cuò)的能力，允許孩子犯錯(cuò)，同時(shí)要無條件的接納孩子，站在孩子的角度和立場去理解孩子，與孩子同感共情，給到孩子心理支持；

　　其次，提出自己的期望和建議。順應(yīng)孩子心理，孩子更合作，孩子只有在被寬容、被接納、和被理解的前提下，才能卸下心中的思想包袱，反思自己，輕裝上路。

　　沒有不懂事的孩子，只有不會(huì)教的父母，沒有不聽話的孩子，只有不會(huì)說話的父母。任何問題背后都能挖掘出良善的美好的一面，懲罰和訓(xùn)斥只會(huì)強(qiáng)化孩子的不良行為，引起孩子的對(duì)抗，讓孩子離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，而只有寬容和理解才能收獲一個(gè)懂得感恩，懂得從錯(cuò)誤中反思自己、吸取成長力量的孩子。

　　希望我們每一個(gè)人都能從這幾個(gè)事例當(dāng)中習(xí)得一些教育智慧和解決問題的方法。

　　從“敵人”到“哥們兒”

　　在這一小節(jié)，感受最深的就是賈老師在與兒子構(gòu)建良好親子關(guān)系上的那份智慧和用心。賈老師用自身的實(shí)踐和體悟告訴我們，“投其所好”和“培養(yǎng)與孩子的共同興趣和共同愛好”是增進(jìn)親子關(guān)系的最佳途徑，這倒不是最難的，難的是如何不著痕跡的讓孩子從親子互動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)到價(jià)值感、成就感和被愛的感覺，如何讓孩子感受到父親的真誠。

　　很多父母抱怨青春期的孩子總是“拒人之千里之外”，拒絕與父母交流。可是我們有沒有反思自己，我們有沒有用心的了解過孩子的世界？我們有沒有和孩子聊過他喜歡的明星和游戲？我們有沒有細(xì)心地體察過孩子的情緒、感受和想法？

　　我們不愿意走進(jìn)孩子的世界，卻奢望孩子能夠理解我們，這是何等的強(qiáng)盜邏輯？

　　站在孩子的角度，用他的視角去看世界；站在孩子的立場，用他的頭腦去思考，和孩子同享樂、共分憂，為父，為母，為師，為友，這才是最好的教育。

　　在這一小節(jié)，賈老師通過講述與老師溝通的“四個(gè)層次”(尊重老師、賞識(shí)肯定老師的付出、虛心向老師學(xué)習(xí)、和老師探究教育)和“五項(xiàng)建議”(善于激發(fā)老師的愛心、不要給老師找別別扭、做一個(gè)懂教育的家長，協(xié)調(diào)好孩子和老師的關(guān)系、對(duì)孩子有堅(jiān)定的信心、不被老師的消極態(tài)度影響。)來全面系統(tǒng)地介紹了家長如何建立與老師之間的良好溝通，借助老師的力量給到孩子強(qiáng)有力的支持和鼓勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)1+1>2的教育合力。

　　希望我們都能從賈老師的智慧當(dāng)中汲取到一些營養(yǎng)，更好的陪伴孩子，支持孩子！

　　近年來，網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子逐年上升，究其原因不外乎有幾種：一種是欲望的解禁。網(wǎng)絡(luò)游戲本身的設(shè)置會(huì)滿足到人性生本能和死本能的釋放；一種是忘憂增趣。暫時(shí)忘掉生活中的煩惱，比如學(xué)習(xí)上的壓力，比如社交上的受挫等等，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中去尋求暫時(shí)的快樂；另外一種就是滿足現(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足的價(jià)值感、成就感和歸屬感的需要，我的世界我做主；而這些原因背后更深層次的原因是，孩子在他的成長過程中，或者是長期缺少父母的有效陪伴，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不被愛的感覺甚至找不到歸屬感和存在感和成就感；或者是父母不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，溺愛，包辦代替過多，過于嚴(yán)厲，批評(píng)，否定，打罵過多，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生低自尊和低價(jià)值感；或者由于孩子的性格問題以及人際交往能力問題導(dǎo)致沒有發(fā)展出良好的同伴關(guān)系；諸如此類種種。

　　信念決定行為，任何一個(gè)問題行為背后都有他未被滿足的心理需求，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，父母只有站在孩子的角度，細(xì)心的去體察孩子的感受和需求，在給到孩子無條件接納的基礎(chǔ)之上，積極的構(gòu)建孩子的心理建設(shè)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)到歸屬感、價(jià)值感和成就感，不斷的給孩子注入心理營養(yǎng)和愛的能量，增強(qiáng)他的自信，那么，孩子自然而然會(huì)有力量回歸到正常的軌道。

　　在這一小節(jié)，賈容韜老師通過自己的親身經(jīng)歷，將網(wǎng)癮的實(shí)質(zhì)以及如何智慧的陪伴和引領(lǐng)孩子走出網(wǎng)癮，做了一個(gè)詳盡的描述，再一次的證明了“激烈尖銳解決不了的問題，和風(fēng)細(xì)雨一定能夠解決；生硬說教達(dá)不到目的，循循善誘必然能夠達(dá)到。”

　　今天閱讀賈容韜老師的著作《改變孩子先改變自己》第五小節(jié)“信心創(chuàng)造奇跡》，看到這一題目時(shí)，我首先想到了一部電影《墊底辣妹》，在這部影片當(dāng)中，女主人工滕沙耶加就讀于名古屋女子高中，是一個(gè)每日里濃妝艷抹，和朋友們昏天黑地地玩耍，對(duì)學(xué)習(xí)完全不上心，學(xué)習(xí)成績?nèi)昙?jí)倒數(shù)第一，在老師眼里是學(xué)渣和人渣，自我感覺很笨、自暴自棄的孩子。但是她的媽媽從來都沒有把她放棄，建議她去補(bǔ)習(xí)班突擊一下，在補(bǔ)習(xí)班遇上了她人生中第一個(gè)值得她信任和敬重的“大人”——坪田老師。

　　人的思想也是一種能量，可以影響到他人，進(jìn)而產(chǎn)生結(jié)果。雖然已經(jīng)高二的沙耶加經(jīng)過測試只有小學(xué)四年級(jí)的知識(shí)水平，但是坪田老師還是敏銳地覺察到她的潛能。鼓勵(lì)她報(bào)考向往的大學(xué)，在這個(gè)過程當(dāng)中沙耶加受到過很多來自學(xué)校老師和父親的打擊，但是，因?yàn)橛辛藡寢尯推禾锢蠋煂?duì)她的信任、贊美、鼓勵(lì)和支持，讓她感到了前所未有的自信和自愛，讓她有了力量支撐自己鼓起勇氣，擦干淚水和汗水繼續(xù)奮進(jìn)。最終，沙耶加通過一年多的努力，終于考上了名門學(xué)府——慶應(yīng)大學(xué)。

　　當(dāng)然這是影片故事，但藝術(shù)往往源于生活，這不，賈老師就創(chuàng)造了一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的奇跡：

　　前面我們已經(jīng)看到，賈老師的兒子沉湎于網(wǎng)絡(luò)、全班排名倒數(shù)第一，參與打架，學(xué)校兩次提出勸退。賈老師痛下決心，關(guān)掉廠子，做起了陪讀父親。

　　那怕全世界都不相信孩子，我們也要相信孩子，只因?yàn)樗俏覀兊暮⒆印．?dāng)學(xué)校第二次提出讓孩子退學(xué)時(shí)，賈老師沒有自亂陣腳，而是不卑不亢，據(jù)理力爭，把對(duì)孩子堅(jiān)定的信心傳遞給校方。精誠所致、金石為開，在賈老師的真誠感染下，在與校方的積極配合下，老師開始對(duì)孩子恢復(fù)了信心，給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛。獲得老師的認(rèn)同和關(guān)注，是這個(gè)年齡段孩子的心理需求，當(dāng)孩子從老師那里得到這些心理滿足后，他的學(xué)習(xí)積極性就高了，他的自信心也就提升了。時(shí)間花在哪里，哪里出成績，終于，賈老師的兒子爆出了冷門，一年后考上了“985工程”暨“211工程”系列大學(xué)——西北農(nóng)林科技大學(xué)。

　　武志紅老師在心理課上提出“權(quán)威期待的力量”，而賈老師所創(chuàng)造的奇跡，就是對(duì)“權(quán)威期待力量”的最好闡釋。

　　“家是孩子的心靈根據(jù)地，家是孩子的精神加油站，家也是孩子積蓄內(nèi)心力量的港灣。”無論何時(shí)何地，無論孩子有多么的不優(yōu)秀，無論孩子犯了多大的錯(cuò)誤，父母永遠(yuǎn)要做那個(gè)給到孩子無條件接納、理解和支持的人。只有我們信任孩子，孩子才有力量；只要我們堅(jiān)定信念，孩子就能創(chuàng)造奇跡！作者：易讀教育