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《財(cái)務(wù)自由之路》讀后感1000字 | |||||
作者:佚名 校園故事來(lái)源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù): 更新時(shí)間:2023/5/28 ![]() |
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《財(cái)務(wù)自由之路》讀后感1000字: 文:李濤;在我們很多人的觀念中,一個(gè)人的價(jià)值觀一旦形成是很難更改的,或者說(shuō)不能做出大的改變,如果更改可能會(huì)給人帶來(lái)非常大的痛苦。 在《財(cái)務(wù)自由之路》這本書(shū)中,作者博多舍費(fèi)爾提到:根據(jù)你的目標(biāo)來(lái)調(diào)整你的價(jià)值觀非常重要。作者也給出了他自身的一個(gè)例子,來(lái)說(shuō)明有時(shí)候一個(gè)人的價(jià)值觀在不同情況下會(huì)自相矛盾:他一方面想變富,另一方面又不愿意工作過(guò)度而死。他一方面想獲得福報(bào),就會(huì)想貧窮是福;另一方面他又想變得富有,因?yàn)樗骱挢毟F,貧窮使人生活不幸。 這讓我也想到了自身的一個(gè)例子:百天約讀之前從不做課程,都是社群模式督促讀書(shū)和打卡。我覺(jué)得應(yīng)該做一個(gè)課程,讓大家以課程為中心展開(kāi)閱讀,然而一直沒(méi)有去做。我一直認(rèn)為是自己懶癌晚期的原因?吹竭@里我才明白,原來(lái)我跟博多舍費(fèi)爾一樣,價(jià)值觀是沖突的。 因?yàn)槲易约旱某砷L(zhǎng)模式是這樣的:發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,自己搜羅資料,自己尋找答案,然后解決掉它。我認(rèn)為這樣的自由學(xué)習(xí)方式雖然剛開(kāi)始慢一些,但一旦掌握了這個(gè)底層的規(guī)律,學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、效率和質(zhì)量都會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階,讓你站到不同的高度里去。我還認(rèn)為閱讀也好,學(xué)習(xí)也好,其過(guò)程中的迷茫、孤獨(dú)和彎路是任何人都必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程,只不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)短不同而已。而唯有在經(jīng)歷這些時(shí),不停探索、不停思考,才可以找尋到自己想要的答案。有些答案別人是無(wú)法給你的,只有你自己通過(guò)不斷地思考才能找到,書(shū)籍的閱讀可以幫你做到這一點(diǎn)。 而一個(gè)課程,是把書(shū)中知識(shí)掰開(kāi)了揉碎了加上自己的見(jiàn)解呈現(xiàn)到你面前的,這感覺(jué)就像別人把一個(gè)美味的饅頭嚼碎了吐給你吃,想想就很惡心啊。一個(gè)課程因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)加工再呈現(xiàn)到你面前,它代替了你的思考,而奪去了一個(gè)人的思考能力,也就奪去了他成長(zhǎng)的可能性。 而隨著思考的不斷深入,我漸漸意識(shí)到,一個(gè)人的閱讀體系和他的思考體系是分離的,或者說(shuō)并不是完全融合的,是兩個(gè)不一樣的系統(tǒng)。 也就是說(shuō),閱讀書(shū)籍只是一個(gè)思考的載體,一個(gè)工具。這也就能解釋為什么讀了很多書(shū)卻依然過(guò)不好這一生。因?yàn)橐粋(gè)人讀了很多書(shū),卻依然不知道(如何思考,他可能只會(huì)復(fù)述作者的原話,遇到問(wèn)題時(shí)依然只看到表面現(xiàn)象;而一個(gè)思想深邃者,一個(gè)善于思考的人,他思索出來(lái)的答案不一定是通過(guò)閱讀,他可能只是靜靜地去想。 那么同樣的道理,寫(xiě)作也只是一個(gè)思考的載體,他并不會(huì)阻礙一個(gè)人的思考,相反,凝結(jié)著一個(gè)人甚至是一個(gè)團(tuán)隊(duì)思考的結(jié)晶,會(huì)更高效地傳遞給他人,讓他們主動(dòng)思考,引發(fā)更深入地思考。 經(jīng)過(guò)這樣的一番思緒整理之后,維基筆語(yǔ)正式列入了日程。 我想通過(guò)這樣自身的一個(gè)例子,告訴大家或許我們都該停下來(lái)審視一下,自己覺(jué)得該去做但一直沒(méi)有去做的事情,真的僅僅是因?yàn)閼卸杌蚴峭涎影┩砥趩?還是這個(gè)該做的事情和你內(nèi)心真正的想法有沖突? |
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