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　　《始終對教育及人生的一份心》讀后感1000字！

　　庚子年的這個寒假有點特殊——“超長寒假”，當這一美好的福利遇見全國冠狀病毒的防疫時，老師們繼續“宅”在家里，上網課，關注學生健康狀況，指導學生的學習等等是每天的必要工作。閑暇之余，拿起了青年學者鄭錦杭的專著《始終——對教育及人生的一份心意》，純凈的文字，細膩的情感，對教育故事的娓娓道來，再加上新聞中冠狀病毒的種種報道，讓我沉思生命的意義是什么？

　　鄭錦杭在其書中說：“我從自己，明白了，最初的愛是最原始的。人存于世，到最后，所有的，都會回到自己，回到初衷”，為什么選擇做老師？這是一個邏輯起點。“從前/所有的甜蜜與哀愁/所有的痛苦與脆弱/所有的跋涉于歇息/原來/都是在為了/向著/初來的自己/進發/征程/這樣遙遠/這樣親近/人生/始/終這樣奇妙/無與倫比”，生命真的是這樣，誰都沒有想到今年這場疫情的蔓延，生命是如此的脆弱啊！那在生命歷程中，老師的這一職業選擇又該如何堅守初來的自己呢?

　　哀吾生之須臾，羨長江之無窮，生命是有限的，那什么是無限的？活著的價值是什么？生命該如何度過每一天？花前月下，執子之手；世事洞明，人情練達；立業成家，子嗣興旺……人活在世俗中又不能太世故。怎樣過一天，就會怎樣過一生，我愿意這樣一寸寸過一生，不是虛度，是用最美妙最雅趣最豐富，也是最適合自己的方式過一生。

　　選擇做老師，就是為生命增添了那份美好，堅守起初的那份愛與初心，始終如一，就是對生命最好的回答。初心讓我心懷熱愛，若只如初見般的美好對待一切。

　　那么，在全國抗擊疫情的浪潮中，我雖不能深入一線發揮作用，但作為老師我“宅”在家中，面對“停課不停學”的號召，我該給學生帶去什么呢？我想我與學生之間的交流更應屬于教學的啟發、愛的傳遞、生命的啟迪。

　　鄭錦杭在《始終》一書中，是這樣描述教學的“教學本身，就好比一個老師的作品，也是一個老師全部人格的總和。你關切什么，你追求什么，你重視什么，你的課堂就會呈現出什么。你不用說話，你的課堂已經說出了你的全部。所以，對一個老師而言，更重要的是應該常常問自己，你知不知道，你自己的課堂，說出了什么？或者說，你還想讓你的課堂，能夠再說些什么？”課堂包羅時空中的一切，面對此次冠狀病毒，我讓我的學生以美術作品的形式增強抗擊病毒的力量，目的是讓學生們在藝術作品創作的過程中感受藝術與社會的關系，藝術與生命的關聯，藝術源于生活又高于生活，藝術要為人民和社會服務，以藝抗疫，激發生命的力量，讓更多的學生積極擁抱生命。

　　作為美術老師，我始終追求藝術的三個層次，求真：事之法天——演繹蕓蕓眾生千姿百態；求善：定之勝天——從道德的角度去評判一項藝術；求美——心之通天——通融無礙撼動人心。因為我要為學生傳播“真善美”。

　　宅家辦公過程中，家里的親戚小孩向我咨詢抗疫繪畫作品的創作，我在思考：特殊時期，學生的作品應該呈現什么呢？我回復的信息中除了基本的繪畫本身的技巧外，更突出了藝術與科學的關系、藝術與倫理的關系、藝術與生命的關系、藝術與哲學的關系，很多學生和小孩的作品創作的內容有新冠病毒的科普知識、新冠病毒的預防、抗疫先進人物和先進事跡、人與自然和諧相處等等，我想這么多的繪畫作品，不管是哪個內容，他的核心都是將藝術與真善美關聯了。藝術也可以為我們的抗擊病毒貢獻力量，只有心存真善美，傳遞真善美，那么整個世界將是溫暖的。

　　萬物都在生長，萬物都在歡喜，生命都很美好，愿意懷著精神的明亮和赤子之心，一筆一畫寫到老。