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讀《完整成長》讀后感800字 | |||||
作者:佚名 童話故事來源:本站原創 點擊數: 更新時間:2023/9/15 ![]() |
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讀《完整成長》讀后感800字: 今天和大家分享的是孫瑞雪老師《完整成長》第12章第二節《皮亞杰認知發展理論》。 首先,皮亞杰把認知之發展的思維,認知結構的發展過程,以認知結構依據來區分心理發展階段,把認知發展分為四個階段: 0-2歲,感知運動階段。 7-12歲,具體運動階段。 12-15歲,形式運動階段。 每個階段都有每個階段的特征,比如我家寶寶在幼兒園階段總是一個人玩,玩伴就是媽媽。她所有的玩具都是屬于她自己的,再和別的小朋友玩時,如果沒有沖突,她會融洽性的去玩,一旦有搶玩具,他就要求走,離開什么原因都不管不顧。在我們大人眼中,就是孩子太自我為中心,我們會制止兒童,要求兒童這樣那樣去謙讓,去分享。在學習了皮亞杰的認知發展理論,讓我體會到人總是積極地理性的去試圖學習。兒童也是積極的學習者,他們會主動的去構建有關外部世界的知識。 寶寶剛入園時也是這樣,離不開媽媽,要媽媽的陪伴,我們會幫他選位置,選玩具,但寶寶往往都不是聽你的,他有自己的思維,自己的決定。過段時間,寶寶會講園里的老師,小朋友有趣的事,和小朋友一起玩,分享他的零食。會要求媽媽給別的小朋友帶東西,這無疑就體現了兒童對知識的主動性,兒童有一種與生具來的探索精神和好奇心,我們應該給寶寶提供生活的空間和環境,而不是一味的要求孩子怎樣,給孩子解釋為何要遵守規則,達到某些標準的原因,首先我們應以身作則,嚴格要求自己,以自己的行為榜樣來直接影響孩子。 再例如偶爾放學的一天,寶寶在回家的路上對我說,媽媽,你陪我長大,我陪你變老,你老了我也背你,陪你媽媽,你辛苦了,回家我給你洗腳。在老師的教育引導下,寶寶能以別人的角度思考問題,這就是成熟的一個過程等等。 總之,人類發展的本質是對環境的適應,這種適應是一個主動的過程,不是環境塑造兒童。而是兒童主動尋求了解環境,在與環境相互作用過程中,通過同化,順應和平衡的過程,認知逐漸成熟起來。 今天的分享到此結束,讓我們共同學習,見證孩子的成長,感謝大家的聆聽,不足之處,望多多包涵。作者:楊淳 |
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