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　　《可復制的領導力》讀后感1500字2020年這個春節，受新型冠狀病毒的影響，為了避免人與人的接觸感染，全國人民都只能窩在家里了。對于我來說，本身也越來越不喜歡漫無目的聚餐，走親戚，逛街……恰好隨了我的愿，呆在家看看書。

　　樊登老師的《可復制的領導力》是我春節期間看的第一本書，讓我見識到了知識的魅力，一個多讀書的人究竟可以讓自己優秀到何種程度。這本書主要告訴我們如何去標準化，流程化，自動化的去打造我們的領導力。這個過程會遇到很多問題，怎么解決，看書，書里面有答案。每拋出一個問題，樊登老師都會講自己是在哪本書上找到答案的。從來沒有一個人在自己的書里面提到那么多別人的書。

　　比如公司愿景該如何設置《指數型增長》會告訴你

　　比如公司文化該如何打造《聯盟》會告訴你

　　比如公司決策該怎么做《六定思考帽》會告訴你

　　樊登老師反復告訴我們，遇到問題我們要學會找工具，領導力也是如此。

　　一本書是否值得一讀，有一個重要的標準就是，是否能帶給讀者啟發，帶給讀者不一樣的視角，顯然這本書做到了，其中有3個小故事記憶猶新。

　　《西游記》我們耳熟能詳，樊登老師說隨著年齡的增長，他越發感覺《西游記》講的是唐僧一個人的故事。悟空講的是唐僧成長中解決問題的一面，八戒講的是唐僧內心欲望的一面，沙僧講的是唐僧平常心的一面。這樣的獨立思考給我留下深刻的印象，也啟發了我以后看問題的角度，任何知識，哪怕是我們習以為常的經典文學也要有自己的獨立思考。盡量做到不人云亦云。

　　周星馳小時候家里很窮，每次吃魚周星馳都把魚故意弄在地上，媽媽撿起來，洗干凈了自己吃，順便罵周星馳不懂事。長大了周星馳坦言，小時候太窮，只有用這樣的方式媽媽才會吃魚，不然每次都分給我們吃了。如果我們單純的從邏輯上去推理周星馳的行為，我們會得出結論這個孩子太調皮，太不懂事。實際真相是這個孩子太懂事，所以我們不要太輕易因為邏輯推理就去下結論。為此樊登老師還舉了自己暑假去旅游的例子。自己一個暑假，旅游了6個城市，寫成一篇作文，結果被老師批評了，說他抄襲，老師本能的覺得一個暑假怎么可能旅游6個城市呢，由此斷定他是抄的作文。

　　至從我學了心理學，會習慣性的用邏輯去推理，去分析人的一些行為，本能上容易得出符合邏輯推理的結論。有一次我說，這種性格的人喜歡交朋友，現場有一位學員很激動，我是這樣的人，但我就不喜歡交朋友。顯然他認為我太隨意貼標簽了。這樣的經歷偶有發生，不得不說引起了我的反思，看完樊登老師的例子，我有了更加深入的自我洞見，以后在表達上也將更加完善。

　　傳銷者非常擅長7yes法則。意思就是引導人們說“是”的邏輯。任何一個問題傳銷者都擅長把它變成封閉式問題，只讓消費者回答是。人連續回答7個是之后，最后會形成一個“是”的機械邏輯暗示，最后問你是不是愿意花錢購買的時候，你已經沒有了其他思考，本能的就會回答是。這讓我想起自己所在的行業，大部分講師都在用這樣一套邏輯在暗示用戶，從社會發展角度，這樣的弊端會漸漸被人們所意識到。隨著學習的深入，經歷增加，獨立思考與決定，必定占據主旋律。從中讓我更加堅信一個好的老師，一定是讓學員有更多的思考，有更豐富的聯想。這個故事又一次給了我鼓勵，要謝謝樊登老師。

　　一本書就像一個人，讀書就是在和人交流，和樊登老師交流很愉快，學到很多東西。領導力并非一觸而就，先種下一顆種子，慢慢實踐。