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　　《教育正悄悄發生一場革命》讀后感2000字：

　　目前，許多院校的信息化建設都在邁入新的階段，數字化管理系統的功能都進一步擴展，在不同程度上提升教育信息化水平。隨著大數據技術的逐漸應用，對各行各業的影響也是逐漸的明顯。在教育領域，大數據對教育信息的處理等也發揮著重要的作用。同時，在大數據時代，如何利用好大數據技術幫助高校進行教育教學管理，如何利用好大數據這一有利的工具值得我們教育工作者不斷的思考和探索。

　　大數據是大規模、復雜的數據的集合，它是現代信息化技術的產物。它具有規模性、多樣性的特點。依托于大數據技術，信息處理和存儲能力得到明顯改善。通過挖掘和分析海量的數據信息，可以構建師生合作互動的平臺，提高學生與老師交流互動的效率，充分發揮大數據的實際作用。新時期各類教學必須具有較強的靈活性和前瞻性，從而適應現代社會的發展。

　　目前的傳統教育活動經常出現下列情況：老師不停地講解、學生也在認真聽講，但很少有學生主動、積極地回答問題。由此表明，在傳統的教學中，教師與學生之間的互動性不強，這種教學課堂無法獲取良好的效果。

　　在大數據技術應用之后，學生答題、復習等信息可以及時被有關設備監測并記錄，老師則可以調取這些數據進行深入的分析，從數據中發現學生存在的問題，及時與學生溝通，提升學生和教師之間的互動性，進而改善師生的關系。在大數據時代，每個人日常生活的每一個痕跡都會被輕而易舉的記錄下來。比如消費記錄、打車記錄、上網記錄等等。所以每一個人幾乎都是透明的生存狀態，每個人在數據空間內均會留下痕跡。高校的管理人員只要收集和分析這些數據，就能夠掌握學生和老師的行為，分析出他們的生活狀態和實際需求，做到精細化的管理和精準的教育。

　　大數據時代也帶給我們許多新的信息載體和傳播方式。例如，信息的傳播方式從傳統的點對點的直線交流轉變成了QQ、微博、微信等的交叉網狀形式。這些新的信息傳播形式更加的快速靈活，覆蓋的范圍大傳播廣，也更容易被學生們接受。也正是由于上述特點，學生們在接受新媒體信息時，特別容易被多元價值觀影響，很難統一思想。大數據時代也使得學生更容易接觸到各種各樣的社會輿論信息，甚至一些非主流思想的影響，他們的人生觀和價值觀也更加容易受到不良信息的侵蝕。高校的教育管理工作只有適應時代的變化，不斷的創新，朝著多樣化、多層次發展，才能跟上時代的潮流，吸引更多的學生，進而教育引導學生主動參與和接受教育內容。高校也可以在心里普查、就業數據分析、上課出勤率等方面運用大數據技術。大數據時代深刻地影響著傳統的教育管理模式。而這就對我們輔導員們提出個更高的要求。我們要樹立大數據的思維模式，善于挖掘數據，分析數據。根據大數據的真實反映來制定最佳的管理模式，不斷地深化教育改革，不斷地探索新的管理模式。

　　隨著大數據技術應用范圍的不斷擴大，利用大數據輔助教學，提升高校的教學效果是目前的發展趨勢。根據學校現階段發展的層次開展信息化的改革工作，構建交流共享平臺，服務于高校管理工作，滿足師生對數據的需求。能夠從多方位收集數據，建立起信息的有效來源是保障大數據技術順利進行的基礎。只有建立數據管理體系，方可充分挖掘大數據帶來的有效信息，提高各方數據分析和處理能力。

　　高校可以建立多方位的信息數據采集系統，包括樓宇的門禁、校園網絡、校園論壇信息、監控信息等等多維度的數據融合。利用這些數據進行深入的分析和挖掘，可以發現這些大數據可以在以下的領域深入的發展：在學生管理方面：可以了解學生的心理情況、學習情況、出勤情況，全面客觀地記錄學生成長軌跡，多維度反映學生發展狀態的數據，為學生輔導員多方面了解學生提供新渠道，為授課教師做到因材施教、個性化指導服務、提高學生的多方面能力、挖掘學生的興趣度提供可信依據，還能為學生選擇就業方向等工作提供指導；在教學管理方面：結合教師在課程平臺中的問題答疑及作業布置情況、上課學生出勤情況、登錄無線局域網情況、學生考試情況、課堂的視頻資源、學生評教信息等數據可以對教師的教學情況進行全面的了解，有利于規范組織教學、示范教學；在院校管理方面：大數據時代，管理者可以通過學校師生員工在數據空間的信息痕跡，收集和分析相關數據，借以洞悉興趣愛好、需求意愿、性格特征等內心世界，預判現實中師生員工的未來行為，準確定位師生的需求，從而實現精細化管理；在后勤管理方面：通過學生的餐飲數據可以調整食堂的布局和用餐的品種以及用餐時間的保障，通過課表信息、學生進出教學樓的信息對教室電源控制管理起到節能效果等。

　　總之，在當今時代，利用大數據技術將零散的碎片化的數據轉化為能夠分析出有用信息的數據，這些數據能夠幫助教育工作者建立起信息化的管理方式，讓更多人了解大數據的本質并預測其未來發展趨勢，展現教育管理信息化在教學改革中發揮的重要作用。作者：高倩