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　　《大量閱讀的重要性》讀后感2000字：

　　杜甫有“讀書破萬卷，下筆如有神”的體驗。歐陽修有“強學博覽，足以通古今”的良言。古有鑿壁偷光，囊螢映雪，懸梁刺股，牛角掛書，聞雞起舞等發憤圖強，博覽群書終成棟梁之才的典故。為了博聞強記，學富五車，人們想盡辦法。當今社會，海量信息，新知層出不窮，閱讀也是文明傳承的一種方式。它勾連歷史和當今，橫貫東西文化，連接個體與社會，串聯陌生與熟悉，是了解和溝通世界的方式。可見讀書何其的重要。

　　在教師讀書崗位練兵活動中，學校推薦了臺灣李家同教授的著作《大量閱讀的重要性》一書。一看書名就被深深地吸引，這本書并不厚，全書僅128頁，但指導性和實用性很強。打開書，目錄部分很清晰，分引言，六個章節和結尾，每個章節的主要論點讓人一目了然。書本主要闡述了閱讀的重要性，閱讀不足，孩子學習任何科目都有困難；如何用大量閱讀訓練孩子的語文能力；選擇哪些讀物及作者喜歡書目的介紹；對縮小城鄉閱讀差距的思考。閱讀后讓我受益匪淺。其中第二、三、四章尤甚。略讀后，我再細細地讀了一遍，腦海中幾個觀點閃現。

　　古人云，少兒好學如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。無論身處于人生的哪個階段，閱讀總能使我們拓寬知識面，增長智慧。在廣泛閱讀中使能力得到了提升，如哲學類書籍，生活多了感悟和啟迪；時政類書籍，關注時事變化發展；科幻類書籍，邏輯思維能力得以增強；藝術類書籍，欣賞審美得以提升；技能學習類書籍，為掌握一技之長而導航，當然，每一本書的價值不是單一的。正如教育專家尹建莉曾說：“它（閱讀）有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量”。

　　其實并不是排斥“精讀”的讀書方式；好書讀它“千遍也不厭倦”如作者提到的經典名著；在自己的“學習任務外”，按興趣選擇書籍，做廣泛閱讀。多讀一些有口碑的經典和佳作，并涉獵廣泛和多元，不要設限，這樣自然能提高我們判斷和識別好作品的能力，也不會被強勢文化或商業炒作牽著鼻子走。

　　閱讀很重要，但怎么讀？怎樣才具備有閱讀能力？不同的人看同樣的一本書，有的對書中的額“文”、“意”駕輕就熟；而有的“不知所云”，這就是閱讀能力的差別。作者云“閱讀其實和騎腳踏車一樣，都要在練習之后才能學會”。是的，正如要在水中才能學會游泳，在要閱讀中才能學會閱讀。因而大量閱讀的重要性是不言而喻的。

　　在閱讀中我們可以有意識地訓練四種語文能力：

　　1.很快看懂文章，并且抓到文章的重點；有效的讀書方法是先求“通”，再求“精”，快速大量的閱讀文章后，再去研究哪些不懂或有疑問的地方。練習大量地讀，邊讀邊理出頭緒，抓書的主旨或核心。這樣讀完書后，即使忘卻了書中的細節，但是大致的內容和輪廓仍會留住。

　　2.正確且清楚地表達自己的想法。模仿和借用是很好的學習方法。通過閱讀，我們可以了解學習各種各樣的方式來描寫，敘述或是形容某種情緒和感受。

　　3.寫文章合乎邏輯，不自相矛盾。言為心聲，自相矛盾的觀點令人無所適從。

　　4.文章內容不落俗套，有獨到的見解。沒有靜下心來思考，人云亦云，跟著呼和自己的觀點就沒有辦法培養我們的判斷能力和思考能力；讀后感擁有敏銳的洞察力，能以不同的視角分析，于大眾評判中獨樹一幟的能力，這些都不是一蹴而就的，從大量閱讀中吸收各種觀點和想法，先豐富了自己，再加上自己的想法，閱讀能力能夠不斷地提升。

　　作為教師，除了提升自身的閱讀能力外，也要培養孩子的閱讀能力。比如：我們可以給孩子們創設良好的閱讀環境，開展閱讀交流會，讓孩子們閱讀后進行交流，說書的主要內容；說精彩細節；說讀后感；可以讓孩子們開展好書推介會等等；開展班級讀書節活動，通過各種形式的活動培養學生的興趣，提升閱讀的能力。

　　大量的閱讀很重要。但一直以來我們都認為要讀“有用的書”，有時很功利地認為時間有限，“精讀考試用書，不讀課外閑書”。使功利性大于興趣。教科書只是冰山的一角，此外還有大量課外讀物。因興趣而讀，這些讀物讓孩子產生興趣和動力，他們會試著把生活和知識聯系在一起，孩子會因為書中故事引發好奇心，進行深入地思考和探究，動手實驗求驗證；會因喜歡而去了解事件的歷史背景和人物事跡；會身臨其境地感受故事中人物的心緒，分析事件的原因和啟示；這時候的讀書不再是一種任務，而將成為“一件輕松而有趣的事情”。

　　“腹中有書氣自華”,日積月累，量變引起質變。當你能快速、輕松地閱讀完著作，收獲滿滿的體驗時；當你能學以致用，在跟風中的評論中展現獨到的觀點時；當你在寫文章時能得心應手，妙筆生花時；你一定有了滿滿的自信，體會的了閱讀的樂趣。閱讀成為學習生活不可缺的“悅讀”啦。

　　閱讀重要，心動不如行動，珍惜分秒，變閱讀為“悅讀”，讓我們大家一起行動起來!作者：艷子