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　　讀《三重門》讀后感1500字：

　　近段時間閑來無事，將兒子高中階段買的一摞書拿來看看，感受下當時的他思想軌跡。之前他買的書我也看過，只是蜻蜓點水走馬觀花未做思考，所以讀后的印象是不痛也不癢。

　　抽出的第一本書是《三重門》，是中國當代作家韓寒假所著的第一部長篇小說，該書通過少年林雨翔的視角，向讀者揭示了一個真實的高中生的生活，把親子關系、師生關系、同學關系的種種矛盾和問題展現開來，體現了學生式的思考、困惑、夢想。《三重門》的名字來自《禮記·中庸》——"王天下有三重焉，其寡過矣乎"。“三重”指的是“禮儀”，“制度”和“考文”。作者年輕時為了如何讓書名顯的有文化一點，經過反復的思量，才取下了這個為人多次誤讀為“三種考試，三道門”的名字。

　　本書創(chuàng)作于韓寒出道之時，韓寒當時還只是一個小有名氣的"混混"，他放蕩不羈，他出言無忌。學習不好，卻偏偏有著寫作的才能。他在當時的教育體制之下不堪重負，有所感概，又沒有人阻止他去思考，于是他的獨特的思想便如脫韁野馬，把一腔情緒發(fā)泄于紙張上面。以自身的經歷為主角背景，創(chuàng)造了林雨翔這個角色，也把新一代的年青人的叛逆思想寫得入木三分。小說也并非作者的刻意之作，在韓寒看來這是一個"巨大的歷練"，用以鍛煉他的"寫作能力"和"硬筆書法水平"。

　　讀完后我總算找到高中階段翰身上的痞氣與油氣從何而來，作者及男主人公身上某些特質翰同學還真的有，不知是看過后模仿還是這個階段的小男生都有這種共性的毛病。那時的翰鐘情于此部小說也不無道理，他從小學開始，寫作及語言表達這塊能力一直強于其他科目，小學時期還是我們當地報社“校園小記者”，所寫文章優(yōu)先能在報紙上發(fā)表，翰因此小收一筆稿費。后發(fā)展為小記者可三不知參加校外活動出外參觀或游玩，翰參加過幾次，后因不服從組織紀律，難以管教，報社就改換他人了。

　　到了初中翰寫作水平仍遙遙領先其他學科，每次考試作文分扣得都較少，語文與英語一直保持穩(wěn)步有升的狀態(tài)，他學語言確實較為輕松。后中考時語文考了139.5分（滿分150分）全校男生第一，全市前十的成績。到了高中他的寫作水平基本上原地踏地了，偶然嶄露下頭角就石沉大海了，最終高考語文116分收官，在班上算中等水平吧，沒被他人甩分而已。

　　高中階段他在友情這塊的表現，所作所為與書中的行為是大差不差的，我們經常好意相勸，少與那些不思進取、無所事事且又不太想學習的同學交往，他卻振振有詞地說道，別看這些個同學不起眼，就這些人夠哥們義氣，有真性情。于是自已的言行有時也跟著有點吊兒浪當漫不經心，讀后感所做所為讓我們大人及老師們看著上火與著急。后在班主的堅決力阻下，與個別人斷絕了往來，但又訊速與另一部分人混在了一起。他引用書中“做人，要么大俗，要么大雅，半俗不雅是最痛苦的人。”這句話來踐行自己，說自己成不了什么大雅，就做個大俗之人，當時氣得我們無語以對。現在回想以往，可能是我們太不理解這個階段孩子的內心，我們一片茫然時其實一切皆尋常，只是處于焦慮期的家長們沒心情也沒那個心思來揣摸這些，成績與排名模糊了我們的雙眼。難怪過來人一再強調高中階段所有發(fā)生的事都不是事，只是孩子成長期一個浪花而已。

　　現階段家有讀書的朋友抱怨娃不好好學習，成績不理想又不聽話，我聽聽笑而不語，這只是我們那時經歷與體驗得到循環(huán)重復罷了。可身在其中，再多的安慰與寬解都是徒勞，只能讓朋友自己慢慢接受并加以消化然后得以釋放。

　　有天與翰在微信上聊到此書，翰說這是韓寒的早期作品，作者的才華沒得以全面展現，不具有代表性。再說已時過境遷，對于他來講已是過往，不作評價。作者：看林海