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　　種下希望，收獲芬芳——《種下一間教室》讀后感心得體會1500字：

　　桃夭老師，是令我欽佩的老師，我欽佩她的樂觀、堅毅、善良。一名異鄉教師在一片貧瘠的土地上給孩子播下希望的種子，把在教育之路上的行走當做人生的修行。捧著一顆真心來，不帶半根草去。她的身上，有著太多太多需要我去學習的地方。

　　凡事預則立，不預則廢。桃夭老師給孩子們安排的任務她都是自己先做。讓孩子們讀繪本她自己先讀；讓孩子們學吉他她自己先學；讓孩子們堅持寫暮省她自己也寫；孩子們寫詩歌她也寫詩歌……學高為府，身正為范，在桃夭老師這個榜樣的帶領下，孩子們一步一個腳印，在自己的求學路上向著正確的方向勇敢前行。也正是桃夭老師的身先示范，給了孩子們勇氣，帶給孩子們堅持的毅力。

　　讓自己有再學習的能力。

　　活到老，學到老的道理大家都懂，但是人都是有惰性的，追求安逸和舒適是人之常情，所以很少人能真正地去踐行終身學習的理念。但是桃夭老師卻時刻讓自己保持著再學習的能力。不懂得各種植物的特性，就先去學，學會后再和孩子們一起播下種子，收獲芬芳；不懂吉他，就自行購買好樂器，跟著音樂老師學、自學，一步一步帶出來一個班級樂隊；覺得自己對孩子的升旗訓練不夠標準，就請來當過兵的老師來給孩子們訓練，自己也跟著練，在實踐中改進自己的方法……我覺得，人最難能可貴的是：知恥而后勇，知不足而后進。天下物無完美，只有不斷學習，才能更加靠近完美。

　　默默地努力，勇敢而篤行。

　　從東部的一名語文老師，桃夭老師陡然變成沙漠小鎮上的一名小學老師，經歷長途顛簸之后，他們一家來到這個貧瘠之地。在如此困難的環境下，桃夭老師卻滋生了莫大的勇氣。她帶著一群水平參差不齊的孩子，撰寫詩歌，博覽群書，排課本劇，組班級樂隊……記得那一次次的家訪，即使交通極其不便利，孩子家庭環境不容樂觀，桃夭老師都沒有退縮，踩著泥濘勇敢向前，日出而作，披星戴月而歸。她在這片荒涼之地，勇敢而篤行。

　　踏上三尺講臺，除了老師這個身份外，桃夭老師覺得自己更像個媽媽。每周末把一些孩子留在自己身邊，給他們補課，給他們做飯，同吃同住。天資聰穎的孩子她給予點撥，父母離異媽媽不在身邊的孩子她給予母愛，天生智力不足的孩子她給予耐心和等待……

　　這樣的桃夭老師用心地去愛著每一個孩子，付諸真情，不求回報。雁子的學飛，得益于燕媽媽的那忍心一推，桃夭老師也明白這個道理。所以，通過杏兒的事例她讓孩子們懂得愛具有雙刃性，能帶給人溫暖，也會成為羈絆。她故意把一直放在身邊的江小魚推回家，為的是讓他獨立，讀后感不要對桃夭老師的愛產生巨大的依賴性；樂隊組建好后，桃夭老師不再事事親力親為，放手讓孩子們去做，慢慢地很多孩子都成了“美好的中心”；小翔天生智力不足，但是他的勞動能力很強，桃夭老師就讓他管理花房，澆花不讓地板帶一點水漬成了小翔最自豪的事情……干校長說：最好的愛就是讓孩子們忘記你的愛，確實如此。

　　在桃夭老師的種子教室，我們看到很多的特殊孩子，也看到了這背后很多的特殊家長。作為一線教師，我為自己的無能和怯懦感到深深的羞愧，自知自己修為太淺。我想以后當我埋怨家長不配合時，我會想想桃夭老師的家長；當我嫌棄孩子天資不足時，我會想想桃夭老師的學生；當我哀嘆自己的付出沒有回報時，我會想想桃夭老師……桃夭老師帶著孩子們學習的這段時間，或許不會對孩子們的未來產生很大的影響，但是在未來孩子們需要的時候，有些東西會從腦海中浮現而出，比如愛，比如尊重，比如堅持……

　　桃夭老師在一片貧瘠之地種下希望的種子，卻也讓小種子們開出了五彩繽紛的花朵。愛的花園里花香四溢，芬芳滿園。作者：羅海珊