《蒙眼》讀后感400字每個(gè)學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,每個(gè)生命都有他美好的一面。作為教師,我們站在生命的高度,喚醒生命的智慧,我們是喚醒者。我們?cè)跐M懷深情地愛身邊每一個(gè)孩子的時(shí)候,那“愛”在流動(dòng),孩子不用教,他就會(huì)知道怎么做。
作為喚醒者,我們應(yīng)該多多看到孩子閃光的一面,那么孩子的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越放越大,孩子的缺點(diǎn)就自然沒有了!
其實(shí),孩子們所謂的缺點(diǎn)只是我們老師的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判而已。例如孩子寫作業(yè)慢,只是因?yàn)樵诶蠋熞?guī)定時(shí)間內(nèi)沒完成而已,那么慢與不慢,是誰定義的呢?有時(shí)候的“慢”恰巧說明孩子認(rèn)真,細(xì)心。幫孩子找到慢的原因才是我們要做的,而不是對(duì)孩子評(píng)判和貼標(biāo)簽來教育。
寬容不是縱容,寬容是給人容身的空間,給人轉(zhuǎn)身的臺(tái)階,給人改過的機(jī)會(huì);寬容是教師用博大的胸懷去感染、引領(lǐng)、號(hào)召和喚醒孩子們。
寬容和喚醒是基于人性上的更高層級(jí)的教育,所以寬容和喚醒不僅需要的是教師的經(jīng)驗(yàn)、能力、善良和智慧,更需要的是崇高的慈悲境界和人格魅力!
教師是喚醒者,用寬容去喚醒更多有光的孩子,世界才會(huì)因我們而更美麗!
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