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《蒙眼》讀后感400字每個(gè)學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，每個(gè)生命都有他美好的一面。作為教師，我們站在生命的高度，喚醒生命的智慧，我們是喚醒者。我們?cè)跐M懷深情地愛身邊每一個(gè)孩子的時(shí)候，那“愛”在流動(dòng)，孩子不用教，他就會(huì)知道怎么做。
作為喚醒者，我們應(yīng)該多多看到孩子閃光的一面，那么孩子的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越放越大，孩子的缺點(diǎn)就自然沒有了！
其實(shí)，孩子們所謂的缺點(diǎn)只是我們老師的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判而已。例如孩子寫作業(yè)慢，只是因?yàn)樵诶蠋熞?guī)定時(shí)間內(nèi)沒完成而已，那么慢與不慢，是誰定義的呢？有時(shí)候的“慢”恰巧說明孩子認(rèn)真，細(xì)心。幫孩子找到慢的原因才是我們要做的，而不是對(duì)孩子評(píng)判和貼標(biāo)簽來教育。
寬容不是縱容，寬容是給人容身的空間，給人轉(zhuǎn)身的臺(tái)階，給人改過的機(jī)會(huì)；寬容是教師用博大的胸懷去感染、引領(lǐng)、號(hào)召和喚醒孩子們。
寬容和喚醒是基于人性上的更高層級(jí)的教育，所以寬容和喚醒不僅需要的是教師的經(jīng)驗(yàn)、能力、善良和智慧，更需要的是崇高的慈悲境界和人格魅力！
教師是喚醒者，用寬容去喚醒更多有光的孩子，世界才會(huì)因我們而更美麗！
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